كليه امتحانات پايان سال دانش آموزان ابتدايي و راهنمايي شهرستانهاي استان تهران بطور همزمان از دوم خردادماه آغاز خواهد شد. به گزارش روابط عمومي اداره كل آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران، امتحانات دانش آموزان پايه هاي اول و دوم ابتدايي تا هفتم خردادماه، پايه هاي سوم و چهارم و پنجم ابتدايي تا دوازدهم خردادماه و كليه پايه هاي دوره راهنمايي تا بيست و سوم خردادماه ادامه خواهد داشت.

گروه اجتماعي ـ دكتر حميدرضايي قلعه مديرمسؤول ماهنامه منشور پزشكي در آستانه برگزاري هشتمين دوره انتخابات رياست جمهوري در گفت وگويي با خبرنگار گروه اجتماعي روزنامه ايران گفت: باوجود نزديك شدن به ايام تبليغات انتخاباتي هشتمين دوره رياست جمهوري، تاكنون وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي هيچگونه برنامه يي را حتي در حد گفتار براي بهداشت رواني انتخابات تدوين و اعلام نكرده است.
وي خاطرنشان ساخت: وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي كه با تأسي از سازمان بهداشت جهاني، روز جهاني بهداشت را به تأمين، حفظ و ارتقاي بهداشت روان اختصاص داده است، بايستي در اين برهه زماني كه بطور طبيعي فضاي جامعه سرشار از اضطراب ها و تنش هاي رواني و عصبي مي شود، به عنوان متولي امر سلامت رواني جامعه، فعالانه عمل كرده و به ياري مردم و مسؤولان بيايد.
مديرمسؤول نشريه منشور پزشكي افزود: نقش وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي بسيار خطير و حساس است و بنابراين از اين وزارتخانه انتظار مي رود با جديت تمام و با بهره مندي از نظريات صائب روانشناسان اجتماعي، روانپزشكان و متخصصان بهداشت رواني، راهكارهاي مقابله با آسيب پذيري رواني ناشي از پديدآمدن اضطراب ها و فشارهاي سياسي و اجتماعي را تبيين نمايند و در مقام عمل به عنوان مدعي العموم، همگان را به مراعات اصول بهداشت رواني و تحقق همه جانبه سلامت جسماني، رواني و اجتماعي جامعه دعوت كنند

گروه اجتماعي ـ بيش از ۹۰ درصد افراد جامعه در ايران دچار بيماري هپاتيت A شده اند، بدون اينكه خودشان از آن اطلاعي داشته باشند.
دكتر مهري نجفي فوق تخصص اطفال و متخصص كودكان، در گفت و گو با خبرنگار گروه اجتماعي ضمن بيان اين مطلب گفت: همان طور كه مي دانيد، بيماري هپاتيت انواع مختلفي دارد. شايع ترين آن هپاتيت آ (A) است كه خوشبختانه در اطفال مشكلي ايجاد نمي كند و هرچه قدر سن بالا رود و به سن افراد بالغ نزديك شود، علايم هپاتيت بيشتر خود را نشان مي دهد، بطوري كه مي توان گفت اكثريت افراد زير سن ۳۰ سال مبتلا به هپاتيت شده اند، ولي خودشان از اين مسأله اطلاعي ندارند. اين مورد در كودكان به صورت آنفولانزا و اسهال و استفراغ و در بزرگسالان با علايم زردي مشاهده مي شود. هپاتيت A يك بيماري گذرا است و بعد از اينكه بيمار بهبودي پيدا كرد، بهبودي آن براي تمام عمر است و دوباره به اين هپاتيت مبتلا نخواهد شد و همچنين اين بيماري در بدنش باقي نمي ماند كه مشكلات بعدي براي وي ايجاد كند، اما مهمترين بيماري از گروه هپاتيت ها كه در ايران شايع است و ما در دنيا از نظر آلودگي به اين بيماري در حد متوسط قرار داريم، هپاتيت (B) است كه بيشتر از طريق تزريقات و فرآورده هاي خوني سرايت مي كند. همچنين ويروس هپاتيت C و G نيز از راه تزريق منتقل مي شود.
طبق آمار سازمان انتقال خون، در كشور ما حدود .۲ ۷ تا .۳ ۴ درصد ناقلين مزمن ويروس هپاتيت B وجود دارند و حدود ۳۷ درصد افراد جامعه ما با اين ويروس تماس پيدا كرده اند كه به دنبال اين تماس و ابتلا، ويروس از بدنشان پاك شده و ايمن شده اند و يا اينكه به رده بيماراني كه ناقل اين بيماري هستند درآمده اند. در مورد هپاتيت (C) خوشبختانه تعداد مبتلايان به آن بسيار كم است و در ايران حدود .۰ ۳۴ درصد گزارش شده است.
هپاتيت A خود به خود مداوا مي شود و نيازي به درمان طبي ندارد، اما هپاتيت B و C را از طريق داروي تزريقي و خوراكي مي توان درمان كرد كه حدود ۳۵ درصد بيماران مبتلا مي توانند اين ويروس را از بدنشان پاك كنند. متأسفانه بيماري هپاتيت مشخصه هاي خاصي ندارد، اما در مورد نوع مزمن هپاتيت (C) معمولاً خستگي، احساس ضعف و سستي و بي اشتهايي و دردهايي در مفاصل و عضلات بيمار عارض مي شود، ولي در كل اين بيماري علايم خاصي ندارد و تنها افراد با مراجعه به پزشك و آزمايش خون به اين بيماري پي خواهند برد.

گروه اجتماعي: معاون دارو و درمان دانشگاه علوم پزشكي كاشان اعلام كرد: واحدهاي توليدكننده مواد غذايي به دليل اثرات سوء «گلرنگ»، از اين ماده استفاده نكنند. به گزارش ايرنا، حسين بوجاري افزود: باتوجه به مطالعات انجام شده، گروه فارماكولوژي دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران، «گلرنگ» به دليل اثرات سوء سيتوتوكسيسك (مرگ سلولي) و تراتوژنيك (ايجاد ناهنجاري در جنين) مصرف آن در مواد غذايي منع شده است.
وي تصريح كرد: عدم مصرف و ممنوعيت ماده «گلرنگ» به جاي «زعفران» طي اطلاعيه يي به واحدهاي صنعتي غذايي ابلاغ شده است.
بوجاري تأكيد كرد: عدم توجه و رعايت واحدهاي صنعتي غذايي به دستورالعمل ابلاغ شده، پيگرد قانوني دارد.

چند ماهي است كه سرتيپ غفاري با حكم سردار قاليباف، مسؤوليت معاونت راهنمايي و رانندگي كشور را پذيرفته است. او پيش از اين نيز يك دوره عهده دار اين مسؤوليت بوده است. وي اخيراً با حضوردر يك برنامه تلويزيوني و شركت در يك مصاحبه حضوري و مستقيم با مردم نشان داد كه در پيگيري مسائل و مشكلات مربوط به راهنمايي و رانندگي و مردم كاملاً جدي است. با اين وجود همچنان مردم، صاحبان خودروها و رانندگان به هنگام مراجعه به مراكز خدماتي راهنمايي، رانندگي با صفهاي طويل و گاه جوابهاي غيرمسؤولانه از سوي برخي مأموران مواجه هستند و البته انصافاً بايد به عنوان خبرنگاري كه سالها مسؤوليت خبر حوزه ناجا را عهده دار بوده ام بگويم كه خيلي از مسؤولان اين معاونت در اين مدت از هيچ تلاش و كوششي دريغ نكرده اند. حتماً خيلي از عزيزان خواننده مي دانند كه براي داشتن ترافيك روان درون شهري و جاده يي ارايه خدمات مربوط به مردم، و پاكسازي موانع موجود چه تلاش و كوششي لازم است. همچنين بايد به عنوان يك روزنامه نگار بگويم كه متأسفانه اخبار مربوط به فعاليتها و اقدامهاي اين معاونت كه بايد به روز و در كوتاهترين زمان از طريق رسانه هاي گروهي و مخصوصاً مطبوعات به مردم منتقل شود كندي مشهودي دارد كه با آرزوي رفع موانع اطلاع رساني صحيح از سوي آن نيرو اميدواريم به زودي شاهد ارتباط مستقيم تر اين ارگان با مردم باشيم.
• ... واما غرض از اين نوشتار
صبح چهارشنبه براي تهيه گزارشي از وضعيت شهرك آزمايش وارد محوطه شهرك شدم. به محض ورود تعداد زيادي از جوانان را ديدم كه با هزاران شوق و ذوق براي دريافت گواهينامه به اين مركز آمده بودند. تعدادي از آنان در گفت وگوهايشان از شلوغي شهرك، كمبود نيروهاي پاسخگو و ... گله داشتند. بسياري از آنان نيز از وضعيت ارايه خدمات مربوط به صدور گواهينامه از سوي آموزشگاههاي منتخب راهنمايي و رانندگي ابراز بي اطلاعي مي كردند. عده يي نيز از بهتر شدن شرايط شهرك سخن گفتند اما آن را كافي نمي دانستند.
• مسؤولي ناشناس با لباس شخصي در ميان مردم
چند ساعتي از حضورم در شهرك گذشته بود. ناگهان در يكي از صفها نگاهم به صورت مرد جواني خيره ماند. ابتدا تصور كردم بين فرد مورد نظرم و شخصي كه روبرويم ايستاده و عينكي بر چشم داشت تشابهي وجوددارد. اما وقتي بادقت بيشتري نگاه كردم متوجه شدم چشمانم اشتباه نديده اند. جلو رفته و آرام گفتم سلام سردار. لبخندي زد. او كسي نبود جز سردار غفاري كه به ميان مردم آمده بود تا از نزديك شاهد مشكلات مراجعان باشد. همانجا در گوشه خلوتي گپ و گفت كوتاهي با او داشتم. معاون راهنمايي و رانندگي ناجا در صحبتهايش بارها اشاره كرد كه مي داند همچنان مردم و مراجعين مشكلات زيادي دارند و اعلام كرد كه طرحي در دست بررسي دارد كه براساس آن بزودي بيشتر مركز خدماتي راهنمايي و رانندگي دوشيفته خواهند شد. همچنين با استخدام نيروهاي جديد و تحصيلكرده و با به كار گماردن بازنشستگان پرتجربه و استادان دانشگاه براي بهبود اوضاع موجود كوشش خواهد شد. سردار غفاري در ادامه گفت: به نظر من تقاضاي خدمات از راهنمايي ورانندگي از عرضه آن بيشتر است و ما بايد سيستم هاي تقاضا را اصلاح و عرضه را بيشتر كنيم. سردار غفاري وقتي متوجه شد كه از صحبتهايش يادداشت برمي دارم خواهش كرد كه چيزي از اين ماجرا ننويسم، اما ايشان خواهند بخشيد كه نتوانستم اين حركت مسؤولانه را به عنوان الگويي براي ساير مسؤولان اطلاع رساني نكنم. همين.
داريوش آرمان

قزوين ـ خبرنگار «ايران»: تابستان امسال، اتوبوسهاي ريلي تهران ـ قزوين راه اندازي مي شود و هر اتوبوس ۱۵۰ مسافر را جابه جا مي كند.
مهندس غلامحسين شيري، در گفت وگو با «ايران»، ضمن اعلام اين خبر اظهار داشت: تصميم راه اندازي اتوبوس ريلي تهران ـ قزوين به دنبال سفر اخير وزير راه و ترابري به قزوين اتخاذ شده است.
اتوبوسهاي ريلي تهران ـ قزوين از ترافيك جاده اين مسير خواهد كاست و براساس افزايش مسافران، به تعداد اتوبوسها اضافه خواهد شد. مهندس شيري به مكانيسم اتوبوسها، سرعت و چگونگي حركت آنها اشاره نكرد ولي يادآور شد، اتوبوسهاي ريلي تهران ـ قزوين در نوع خود ازبزرگترين اتوبوسهاي ريلي هستند.

سرگرمي هاي علمي و بازيهاي آموزشي به سبب تأثير خاصي كه در ايجاد انگيزه دانش آموزان دارند چندي است كه در تعليم و تربيت كشورهاي توسعه يافته جهان در سطح كلاسهاي درسي به كار گرفته شده است.
سالهاست كه صاحبنظران درپي يافتن پاسخ هاي قانع كننده يي براي شناخت و پرورش خلاقيت به عنوان برترين توانايي يادگيري و آموزشي در انسان و خصوصاً در دانش آموزان هستند و در اين باره تاكنون روشها و راهبردهاي عملي فراواني ارايه شده و آزمايشها و فعاليتهاي كاربردي خاصي نيز اعمال شده است اما واقعاً خلاقيت از چه زماني آغاز مي شود؟ اين نكته سؤالي است كه پرداختن و توجه به آن بسيار مهم و ضروري به نظر مي رسد. در اين زمينه بايد گفت كه صرف دانستن اينكه چه كسي خلاق است براي پرورش خلاقيت كافي نخواهد بود، بلكه مهم اين است كه بدانيم خلاقيت به چه شكل و روشي رشد و پرورش مي يابد.
تحقيقات مربوط به خلاقيت نشان مي دهد كه رشد اين توانايي از همان دوران كودكي آغاز مي شود و در دوران دبيرستان به مرتبه ثبوت مي رسد.
البته اگر اين توانايي در همين مراحل پرورش يافته باشد تا پايان عمر به غناي آن افزوده مي شود، در حقيقت خلاقيت از دوران كودكي تا نوجواني هميشه به دنبال رشد است. اين تحقيق علمي خاطرنشان مي سازد كه نه تنها بايد به امر آموزش خلاقيت در سطوح مختلف آموزش (دبستان ـ راهنمايي و دبيرستان) با روشها و طرحهاي خاصي مبادرت كرد بلكه مهمتر از آن، احترام گذاشتن به تواناييهاي خلاقه دانش آموزان در مقوله هاي گوناگون هنري، فرهنگي، علمي و ورزشي و قدرداني از آنها است.
بازيهاي آموزشي، فرصت مناسبي را براي دانش آموزان فراهم مي آورند تا همراه با يادگيري مهارتهاي آموزشي به تمرين خلاقيت و تواناييهاي ذهني نيز پرداخته شود. به عبارت ديگر در استفاده ابزاري از سرگرمي هاي آموزشي به دنبال انباشتن انبوهي از اطلاعات در ذهن دانش آموزان نيستيم بلكه، مهم كيفيت يادگيري و روشي است كه دانش آموز به آن دست مي يابد. اطلاعاتي كه به ذهن سپرده شوند در آينده به خاطر آورده مي شوند، اما اطلاعاتي كه ياد گرفته شوند در آينده به كار گرفته مي شوند.
در بازيهاي خلاق، دانش آموز با بررسي روشهاي كار خود، سعي مي كند بهترين راه را برگزيند و ناگزير است راه حلهاي متعددي را در نظر بگيرد. ادامه اين روند منجر به پرورش خلاقيت، توسعه نگرش و قدرت ارزيابي خواهد شد. سرگرمي هاي آموزشي زيربناي اصلي زبان آموزي دانش آموزان در زمينه مفاهيم جديد علمي و قابليت كاربرد آن است. تحقيقات نشان مي دهد تفكر همراه با حركت به سهولت در حافظه كوتاه مدت و بلندمدت قابل دسترسي است.
در كلاس درس بايد آنچنان فضاي آزادي ايجاد شود كه دانش آموزان مبتكر و مستقل انديش پروش يابند. بايد محدوديت ها و قيدوبندهاي آموزشي و كلاسيك را به حداقل كاهش داد، تا ديگر دانش آموز نگران شكست در فعاليتهاي يادگيري خود نباشد و از اينكه بطور خلاقانه به حل مشكلات و يافتن پاسخهايي براي سؤالات مطرح شده مي پردازد، احساس رضايت كند. بايد به دانش آموز نشان داده شود كه عقايد او با ارزش است و شرايط لازم را براي ابراز عقايدش فراهم آورد.
طبيعي است كه ميزان هدايت، تشويق و پشتيباني اوليا و مربيان در انواع بازيهاي آموزشي و سرگرمي هاي علمي با توجه به توانايي استعداد و مهارتهاي فراگيران متفاوت خواهد بود و تفاوتهاي فردي از نظر استعداد و مهارتها بر كميت روشهاي آموزشي تأثير مي گذارد.
سميه كاشفي باقريان

• آيا اين داستان را كه براي مأموري در سفر اتفاق افتاد مي دانيد؟
اتومبيل او در خياباني تاريك و دورافتاده پنچر مي شود و او متوجه مي شود كه جك ندارد. نوري را از خانه يي روستايي مي بيند و درهمان حال كه به طرف آن مي دود اين افكار هم در سرش دور مي زدند: «حالا فرض كنيم كه هيچ كس در را باز نكند»، «حالا فرض كنيم كه اصلاً جك نداشته باشند»، «فرض كنيم كه جوانك جكش را به من ندهد، بخصوص وقتي كه فقط يكي داشته باشد». هرچه بيشتر مغزش كار مي كرد عصباني تر مي شد و وقتي كه در باز شد، يك سيلي در گوش دهقان بيچاره نواخت و نعره كشيد: «آن جك لعنتي را براي خودت نگهدار».
اين لطيفه از اين جهت جالب است كه طنز آن درباره بدبيني است. تا به حال چند بار شده كه به خود گفته ايد: «هيچوقت آنچه را كه مي خواهم به دست نمي آورم»، «من هيچ وقت از عهده تعهداتم برنمي آيم»، «من هميشه خرابكاري مي كنم». يك چنين تصوراتي بيش از هرعامل ديگر زندگي شما را تحت تأثير قرار مي دهند.
نتيجه اين كه: هركسي مي خواهد خود را مثبت حس كند، بايد مثبت فكر كند. چند توصيه مهم براي كسب موفقيت:
.۱ برخود تسلط داشته باشيد
نخستين چيزي كه «سو» به درمانگر خود گفت اين بود: «مي دانم كه شما نمي توانيد به من كمك كنيد. من ديگر جانم به لبم رسيده است. مرتب سركار اشتباه مي كنم و به زودي اخراج خواهم شد. همين ديروز بود كه رييسم به من گفت: منتقل خواهم شد و از آن به عنوان ترفيع ياد كرد. اما وقتي من كارم خوب باشد، ديگر چرا انتقال؟ »
بدين ترتيب آرام آرام نقطه نظرات منفي از صحبت هاي «سو» كنار مي روند. او دوسال پيش در امتحان كارمندان دولت قبول شد و اينك حقوق بسيار خوبي دريافت مي كند. دراين حرف نشاني از شكست وجود ندارد.
در پايان نشست اول درمانگر از او خواست كه افكارش را بنويسد. بخصوص شبها كه براي به خواب رفتن دچار مشكل مي شود. در نشست دوم در فهرست او اين هم اضافه شده بود: «من اصلاً باهوش نيستم. فقط چند خوش شانسي پشت سرهم برايم پيش آمده». «فردا نوميدي را تجربه خواهم كرد. ديگر رياست هيچ كنفرانسي را نخواهم داشت»، «رييسم امروز خيلي عصباني به نظر مي آمد. من چه كار اشتباهي كرده بودم؟ »، او اعتراف مي كند كه: «فقط دريك روز ۲۶فكر منفي را نوشته ام. پس تعجبي نيست كه من هميشه خسته و افسرده هستم».
«سو» تعريف مي كند كه چه انرژي را براي به تصويركشيدن فجايع خيالي در مغزش صرف كرده است. وقتي او خود را شكست خورده احساس كند به معناي اين است كه پيامهاي منفي را منتقل مي كند. به معاني كه در ذهن شما مي گذرد دقت كنيد، آنها را بلندبلند تكرار كرده و يادداشت كنيد. با بالارفتن تجربه خيلي زود تسلط بر افكار براي شما به صورت يك عادت خواهد شد.
.۲ از به كاربردن كلمات و جملات منفي بپرهيزيد:
نداي دروني فرانسيسكا دايم به او مي گفت كه او «فقط منشي» است. صداي «مارك» هم به او يادآوري مي كرد كه «صرفاً فروشنده» است. با كلماتي چون «صرفاً» و «فقط» آنها وظايفشان را كم مي كردند.
وقتي كلمات و جملات تحقيركننده را شناسايي و رسوا كنيد، آنگاه مي توانيد صدمه يي را كه خودتان بر خودتان روا داشته ايد، متوقف كنيد. اگر اين كلمات به يكباره دور ريخته شوند، ديگر انعكاس صداي منفي از آن شنيده نخواهد شد. وقتي مي گوييد «من فروشنده هستم» يا اين كه «من منشي هستم» هردو مفهوم، راه دستيابي به پيشرفت مثبت را باز مي كنند، پيشرفت مانند اين كه بگوييم «من در يك راه خوب هستم».
.۳ جريان افكار منفي را متوقف كنيد.
همين حالا براي شروع با يك كمله «ايست» اين كار را بكنيد.
«چه مي توانم بكنم، وقتي ... » ايست.
از لحاظ تئوريك قطع كردن، ساده به نظر مي رسد. اين كار در عمل به اندازه يي كه شنيده مي شود ساده نيست. براي اين كه موفق شويم بايد «كله شق» و «لجباز» باشيم. با صداي بلند فرمان بدهيد. تصور كنيد كه مي خواهيد صداي ترسناك دروني خود را با صداي بلندتري خفه كنيد.
.۴ تأكيد شما بر مثبت ها باشد
لطيفه يي از مردي نقل شده كه پيش روانپزشك رفت.
او پرسيد: «چه مشكلي داريد؟ »
مرد جواب داد: «دوماه قبل مادربزرگم مرد و برايم ۱۵۰۰۰۰مارك به ارث گذاشت. ماه پيش پسرعمويم مرد و ۲۰۰۰۰۰مارك برايم باقي گذاشت».
ـ «پس چرا حالا ناراحتي؟ ».
ـ «حالا، ا ين ماه، هيچكس».
اگر كسي مأيوس باشد درآن وضعيت همه چيز برايش دلسردكننده جلوه مي كند. اما مي توانيد آنها را الزاماً با افكار مثبت جايگزين كنيد.
مردي شرح حالش را بدين ترتيب مي نويسد: «هرشب بيدار مي ماندم و افكاري در سرم دور مي زدند: آيا با بچه هايم خيلي خشن بوده ام؟ آيا فراموش كرده ام به يك مشتري زنگ بزنم؟ تا اينكه بالاخره ديگر چاره يي نديدم، به آن روز فوق العاده با دخترم در باغ وحش فكر كردم و بخاطر آوردم كه او چگونه به آن شامپانزه مي خنديد. درآن هنگام بود كه مغزم پراز خاطرات دلنشين شد و به خواب رفتم. »
هميشه بايد چنين افكار دلنشيني را در چنته داشته باشيد. درباره آخرين جابجايي خود فكر كنيد يا يك گردش زيبا.
.۵ ساز خود را طور ديگري كوك كنيد
آيا تاكنون به هنگام غروب احساس دلتنگي كرده ايد و دفعتاً به كسي گفته ايد: «پاشو بريم بيرون». آيا به ياد مي آوريد كه بعد از آن تاچه حد حالتان بهبود پيدا مي كرد؟ چرا كه به افكارتان جهت ديگري داديد و بلافاصله شاد شديد.
همين حالا يك جهت نو را انتخاب كنيد. تمام انرژيتان را در بدنتان جمع كرده ايد، زيرا قصد داريد مسافرتي را تا جمعه برنامه ريزي كنيد. شنبه تمايل داريد با دوست خود، درشهر گردش كنيد. پس بهتر است افكار خود را از «كار روز جمعه» به «لذت و تفريح روز شنبه» معطوف كنيد. اين روشها را تمرين كنيد، تعويض نگراني هاي آزاردهنده با تصورات پرخير و بركت و فعال. وقتي كه از پرواز مي ترسيد، در هنگام شروع پرواز و هنگام فرود، حواس خود را روي چراغها و خيابانهاي نزديك فرودگاه متمركز كنيد. درهنگام پرواز به اين فكر كنيد كه حالا در روي زمين چه مي گذرد. بدين وسيله ترس را دور كنيد.
مادامي كه فكر خود را تغيير مي دهيد، ياد مي گيريد خود و دنياي اطراف خود را نوعي ديگر ببينيد. اگر اعتقاد داشته باشيد كه شما خودتان مي توانيد واقعه يي را بيافرينيد، دراين صورت شانس خود را براي موفقيت افزايش داده ايد. خوش بيني به كارها شتاب مي دهد، افكار مأيوس كننده دست وپاي شما را مي بندد. براي اين كه فكر مي كنيد: «چه اتفاقي رخ خواهد داد؟ ». اين را در زمره عادات خود درآوريد كه به «من ايده آل» خود يعني آن شخصي كه هميشه دوست داشته باشيد، فكر كنيد. بخصوص به مواقعي فكر كنيد كه مورد احترام قرار گرفته ايد. درآن هنگام شما همان «من ايده آل» خواهيد بود، آن «من ايده آل» را الگوي زندگي خود قرار دهيد.
در طي سالها كشف كرده ايم كه انسان وقتي طور ديگري فكر كند، طور ديگري احساس مي كند و طور ديگري رفتار مي كند. همه چيز به اين بستگي دارد كه چگونه افكارتان را هدايت كنيد. انتخاب باشماست.
سودابه كارگران اشتري

گروه اجتماعي ـ معاونت اجتماعي و فرهنگي شهرداري منطقه ۸ به مناسبت ايام سوگواري شهادت حضرت اباعبدالله الحسين عليه السلام اقدام به برگزاري مراسم تعزيه خواني آل عبا از تاريخ ۸۰‎/۱‎/۲۵ ـ۳ ۸۰‎/۲‎/كرده است. علاقه مندان براي اطلاع بيشتر مي توانند با شماره تلفن هاي ۹ـ۷۸۱۹۴۶۸ تماس بگيرند.
مكان: خيابان شهيد مدني (نظام آباد سابق) زمين ورزشي فدك