گروه اجتماعي ـ لايحه پيشنهادي نظام آموزشي كشور و آخرين مصوبات شوراي عالي آموزش و پرورش حداكثر تا يك ماه آينده جهت تصويب به مجلس شوراي اسلامي تقديم مي شود.
به گزارش خبرنگار «ايران» مهندس «هادي عزيززاده»، دبير كل شوراي عالي آموزش و پرورش در گفت و گو با خبرنگاران ضمن بيان اين مطلب، افزود: وزارت آموزش و پرورش موظف است متناسب با شرايط امروز و آينده لايحه اي را تنظيم كند كه هم قانونمند باشد و هم جهت گيري آن مشخص شود.
وي گفت: پيش نويس اين لايحه داراي ۴۷ ماده و ۶ فصل است كه توجه به تربيت همه جانبه دانش آموزان، انعطاف در برنامه ها با توجه به تفاوتهاي فردي و مقتضيات محلي و منطقه اي، انسجام و هماهنگي برنامه ها و روشها در دوره هاي مختلف تحصيلي، اعتلاي مستمر علمي و اجتماعي معلمان و... از اهداف و اصول اساسي آموزش و پرورش در اين لايحه است.
مهندس عزيززاده با اشاره به ساختار آموزش و پرورش كشور اظهار داشت: ساختار آموزش و پرورش به دو بخش كلي عمومي و نيمه خصوصي تقسيم مي شود كه در بخش عمومي مدت زمان دوره آن ۸ سال و سن ورود به آن ۶ سال تمام خواهد بود و نيز تحصيل در اين دوره اجباري است و به دانش آموختگان گواهينامه پايان تحصيلات آموزش و پرورش عمومي اعطا مي شود.
وي همچنين مدت دوره آموزش و پرورش نيمه تخصصي را متناسب با نوع رشته و گرايش تحصيلي افراد ۳ تا ۵ سال عنوان كرد و افزود: هدف اصلي ارائه آموزشهاي لازم جهت آماده كردن افراد براي ورود به دنياي كار و اشتغال و ادامه تحصيل در دوره هاي بالاتر تحصيلي است.
دبير كل شوراي عالي آموزش و پرورش متذكر شد: به دانش آموختگان پس از سه سال گواهينامه پايان تحصيلات متوسطه (ديپلم) و به دانش آموختگان دوره ۵ ساله با هماهنگي وزارت علوم، مدرك كارداني پيوسته (فوق ديپلم) اعطا مي شود و تمامي دارندگان ديپلم فرصت دارند پس از گذراندن دروس پيش دانشگاهي مورد نياز در مراكزي كه وزارت آموزش و پرورش تعيين مي كند، متقاضي ورود به دانشگاهها و مراكز آموزش عالي كشور شوند.
مهندس عزيززاده تصريح كرد: طبق ماده ۱۱ اين لايحه، برنامه هاي درسي در همه دوره هاي تحصيلي با برنامه ثابت هفتگي و به صورت سالي ارائه مي شود، اما نحوه ارائه دروس در مدارس خاص، نظير مدارس استثنايي، استعدادهاي درخشان، بزرگسالان و... مي تواند متنوع باشد.
وي خاطرنشان ساخت: وزارت آموزش و پرورش موظف است در چارچوب راهنماي برنامه هاي درسي مصوب شوراي عالي آموزش و پرورش، تأليف كتابهاي درسي و توليد مواد و رسانه هاي آموزشي گوناگون را جز در مواردي كه به تشخيص آن شورا بايد توسط وزارتخانه مذكور تدوين شود، به بخش خصوصي (مثل: انتشارات و...) واگذار كند.
اين مقام مسؤول مشاركت خانواده ها و شوراهاي آموزش و پرورش استانها و مناطق نسبت به ايجاد و توسعه دوره هاي يك ساله آمادگي را اختياري ذكر كرد و گفت: دولت موظف است ظرفيت لازم را براي پذيرش تمامي داوطلبان تا پايان برنامه چهارم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي فراهم كند.
وي با اشاره به استخدام معلمان گفت: وزارت آموزش و پرورش موظف است در به كارگيري معلم جديد مدرك كارشناسي و بالاتر را ملاك استخدام قرار دهد و تنها در موارد خاص و براي مناطق محروم دارندگان مدارك پايين تر از كارشناسي را با اولويت پذيرش بومي استخدام كند. بر اين اساس، برنامه ريزي نيروي انساني بايد به گونه اي انجام شود كه تا پايان برنامه چهارم هيچ يك از معلمان مدرك پايين تر از كارشناسي نداشته باشند و معلماني كه نتوانند با استفاده از فرصتهاي فراهم شده به سطح كارشناسي ارتقا پيدا كنند در مشاغل غير آموزشي به كار گرفته شوند.
عزيززاده، تقويت اعتبارات عمراني وزارت آموزش و پرورش را از ديگر وظايف دولت عنوان كرد و افزود: بر اساس اين وظيفه، دولت بايد حداكثر تا پايان برنامه چهارم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي كشور مدارس استيجاري را حذف و مدارس دونوبتي و بالاتر را به مدارس يك نوبتي مناسب تغيير دهد.
به گفته وي، وزارت مسكن و شهرسازي موظف است زمينهاي مورد نياز وزارت آموزش و پرورش را بر اساس ضوابط و معيارهاي آموزش و پرورش در طرحهاي جامع و تفضيلي پيش بيني و اعتبارات لازم براي تملك زمين را از بودجه داخلي خود تأمين كند.
دبير كل شوراي عالي آموزش و پرورش ضمن بيان اين مطلب كه با تصويب اين قانون، تمامي قوانين مغاير با آن لغو مي شود، تصريح كرد: طبق ماده ۴۵ اين لايحه دولت موظف است سهم اعتبارات دولتي آموزش و پرورش از توليد ناخالص داخلي را به گونه اي تعيين كند كه تا پايان برنامه چهارم توسعه، حداقل ۶ درصد توليد ناخالص داخلي به آموزش و پرورش اختصاص يابد.

گروه اجتماعي ـ مسؤول روابط عمومي حفاظت محيط زيست استان اصفهان گفت: تالاب گاوخوني واقع در شرق اصفهان همچنان خشك است و باوجود بارندگيهاي مناسب پاييزي، هنوز احيا نشده است.
مصطفي قادريان در گفت وگو با ايرنا افزود: بر خلاف گزارشهاي منتشره مبني بر بازگشت حيات به گاوخوني، گزارشهاي كارشناسي نشان مي دهد تاكنون آب زاينده رود به تالاب نرسيده است.
به گفته وي در صورت افزايش دبي آب سد زاينده رود احتمال مي رود طي روزهاي آينده آب به باتلاق گاوخوني برسد.
وي افزود: به دليل كاهش آب زاينده رود و همچنين عدم زايندگي آب در طول حوضه آبي اين رودخانه به سبب برداشتهاي بي رويه و حفر چاههاي عميق در طول سالهاي اخير، تالاب بين المللي گاوخوني به ورطه نابودي كشانده شد.
وي افزود: تجمع موقت آب و ايجاد آبگيرهاي محدود و كوچك به سبب بارشهاي جوي اخير، به معناي بازگشت دوباره حيات به اين تالاب نيست.
«تالاب گاوخوني» به سبب دارا بودن ارزشهاي اكولوژيكي و مهاجرت هزاران قطعه پرنده مهاجر، يكي از نقاط پر ارزش و كم نظير طبيعي در اقليم خشك و كم آب مركز كشور به شمار مي رفت.

گروه اجتماعي: نماينده مردم تهران در مجلس شوراي اسلامي اظهار داشت: فردي كه عليه زنان و كودكان رفتار خشونت آميز اعمال مي كند، نمي تواند ادعاي مسلماني كند.
«فاطمه راكعي» در دومين روز از گردهمايي «بررسي خشونت در خانواده»، با بيان اين مطلب كه مكتب والاي اسلام بالاترين جايگاه و احترام را براي زن قايل شده است، اضافه كرد: زنان در اسلام از حقوق مساوي، برابري و استقلال برخوردارند و هيچگاه اعمال اقدامات تبعيض آميز عليه زن جايز شمرده نشده است.
رئيس كميته زنان، خانواده و جوانان مجلس شوراي اسلامي يادآور شد: تبعيض و خشونت عليه زنان در نقاط مختلف كشور، حتي در تهران و در ميان خانواده هايي كه ادعاي فرهنگي، دانشگاهي و مذهبي بودن را دارند، اعمال مي شود.
راكعي، بر ضرورت آموزش و فرهنگسازي جامعه براي تحقق برابري حقوق تمامي شهروندان تأكيد كرد و گفت: تربيت صحيح فرزندان و رفع تبعيضهاي جنسيتي، گامي اساسي در جهت حذف فرهنگ اعمال خشونت عليه زنان و كودكان خواهد بود.
وي همچنين تدوين قوانين حمايتي و كيفري براي قربانيان خشونت را از نيازهاي موجود جامعه عنوان كرد و گفت: زماني كه زن قرباني خشونت به دادگاه مراجعه مي كند، گفته مي شود بايد مكرر مورد ضرب و شتم قرار گرفته باشد تا با آثار آن بتوان قرار شكايت عليه شوهر صادر شود.نماينده مجلس شوراي اسلامي به چند طرح پيشنهادي مجلس شوراي اسلامي در مورد زنان اشاره كرد و گفت: بسياري از طرحهاي مربوط به زنان توسط شوراي نگهبان رد شده است، كه مواردي چون طرح احصاي مصاديق عسر و حرج نيز با گذشت يك سال همچنان در مجمع تشخيص مصلحت بلاتكليف باقي مانده است.

گروه اجتماعي: سخنراني علمي روزنامه نگاري سياسي پس از انقلاب توسط ماشاءالله شمس الواعظين عضو انجمن صنفي و سخنگوي انجمن دفاع از آزادي مطبوعات باحضور تني چند از روزنامه نگاران و اعضاي انجمن در سالن اجتماعات انجمن صنفي مطبوعات برگزار شد.
به گزارش خبرنگار ما سخنگوي انجمن دفاع از آزادي مطبوعات با بيان اينكه روزنامه نگاري سياسي پس از انقلاب هميشه يكي از دغدغه هاي مهم و اساسي را تشكيل مي داده گفت: كلمه روزنامه نگاري كه براي روزنامه نگاران نياز به توضيح ندارد اما پسوند سياسي در روزنامه نگاري كلمه تأمل برانگيزي است.
اين نوع روزنامه نگاري حوزه قدرت رانقد مي كند و از سوي ديگر يك آرمان اجتماعي را عمومي مي كند.
وي با بيان اينكه ما شاهد دو دوره روزنامه نگاري سياسي بوده ايم به تشريح اين دو دوره پرداخت و افزود: ظهور نشريات حزبي، حذف امتيازدهي و امتيازگيري مطبوعات، تعلق بسياري از نشريات به جمعيتها و احزاب، فقدان نظام نامه حرفه اي برسنديكاي روزنامه نگاران و فقدان شناسنامه رسمي مطبوعات را از جمله خصوصيات دوره اول (سالهاي ۵۶ تا ۶۰) روزنامه نگاري عنوان كرد.
وي دور دوم روزنامه نگاري سياسي از سال ۷۶ تا ۷۹را دوران شكوفايي عنوان كرد.
وي يكي از مشخصه هاي اين دوره را ظهور گرايش هاي مختلف سياسي و انتشار روزنامه ها عنوان كرد و افزود: روزنامه نگاري سياسي كم كم در اين دوره شكل جدي به خود گرفت. نظام نظارتي دولت در اين دوره فعال شد وانجمن صنفي روزنامه نگاران در اين دوره شكوفا شد.

گروه اجتماعي: دومين روستاي اينترنتي كشور و نخستين كتابخانه مجازي روستايي امروز در روستاي «قرن آباد» واقع در شهرستان گرگان افتتاح و مورد بهره برداري قرار مي گيرد.
به گزارش خبرنگار «ايران»، نخستين روستاي اينترنتي كشور روستاي شاهكوه در همين استان است كه اواسط سال ۷۸ مورد بهره برداري قرار گرفت.
دكتر «علي اكبر جلالي» رئيس پژوهشكده الكترونيك دانشگاه علم و صنعت كه باني ارتباط اين دو روستا با شبكه جهاني اينترنت است، در اين خصوص ضمن تأكيد بر نقش مؤثر ارتباط روستاها با شبكه جهاني اينترنت و كتابخانه هاي مجازي در افزايش سطح دانش و آگاهي روستانشينان به خبرنگار ما گفت: روستائيان به ويژه جوانان روستايي مي توانند از طريق ارتباط با اينترنت و بهره گيري از حضور كتابخانه ها مجازي، بسياري از نيازهاي اطلاعاتي خود را برطرف كنند و مشكلات ناشي از نبود امكانات فرهنگي و اطلاعاتي در روستاها را پشت سر بگذارند.
مجري شهر الكترونيكي كيش با اشاره به اينكه تاكنون بالغ بر ۳۵۰ ميليون ريال اعتبار براي راه اندازي كتابخانه مجازي و تجهيزات مربوط به اينترنت در روستاي «قرن آباد» هزينه شده است، افزود: كل اين هزينه توسط ۵۰۰ خانوار ساكن روستا پرداخت شده و برخي تجهيزات مورد نياز نيز توسط بنيادهاي فرهنگي در اختيار روستائيان قرارگرفته است.

گروه اجتماعي ـ عضو كميته علمي دومين كنگره بين المللي مراقبتهاي ويژه پزشكي گفت: بر اساس آمارهاي موجود، درمان معتادان در بخش مراقبتهاي ويژه پزشكي با بيش از ۸۵ درصد موفقيت روبرو است.
به گزارش ستاد خبري دومين كنگره بين المللي مراقبتهاي ويژه پزشكي، دكتر رضا بهنيا در جريان برپايي اين كنگره با اعلام اين مطلب افزود: در اين روش كه به «مسموميت زدايي حاد» معروف است، بيمار مبتلا به انواع اعتياد از قبيل هروئين، ترياك، حشيش، ماري جوانا، داروهاي توهم زا و... به مدت ۲۴ تا ۴۸ ساعت در بخش مراقبتهاي ويژه پزشكي بيمارستانها بستري شده و در حالت خواب و بي دردي توسط متخصصان هوشبري تحت شست و شوي سموم بدن قرار مي گيرد.
وي خاطرنشان ساخت: در اين روش بيمار در حالت خواب، هيچگونه نيازي نسبت به ماده اعتيادآور خود نداشته و داروي ضد اعتياد «نالتراكسان»، جايگزين مواد مخدر در گيرنده هاي مغز بيمار مي شود.دكتر بهنيا گفت: پس از بيداري، بيمار تحت مراقبتهاي شديد روان درماني و كاردرماني (ورزش و فيزيوتراپي) قرار گرفته با استفاده طولاني از داروي «نالتراكسان» در صورت مصرف داروي اعتيادآور قبلي، دچار تهوع، استفراغ و نفرت از آن ماده مخدر مي شود.

گاهي تمام مسائل و مشكلات روزمره مان را ـ بي آنكه با آرامش و به دقت درباره هر يك تأمل كرده باشيم يا دست كم بدون آشفتگي راهي را تا آخر براي حل مسأله طي كرده باشيم ـ بسته بندي مي كنيم و روي هم مي چينيم. بعد در انتظار رسيدن يك «حلال مسائل» ـ شايد چيزي شبيه غول چراغ جادو ـ يا «فرصتي» براي پرداختن به مشكلات ـ چيزي كه تا به حال دست نداده و با اين حساب معلوم نيست كي دست خواهد داد ـ مي مانيم تا به محض رسيدن هر يك، مشكلات حل شود و تا آن وقت، فقط بسته هاي بزرگ و كوچك الوان را كه تبديل به ستون بلندي شده، با نگراني تماشا مي كنيم، غصه مي خوريم و آه مي كشيم.
اين اتفاق مي افتد: ستون بسته ها آنقدر قد مي كشد كه به تلنگري يا وزش نسيمي يا با اضافه شدن يك بسته يا يك نگراني كوچك، فرو مي ريزد.
گاهي هم مسأله بزرگتر، مسائل كوچكتر را مي بلعد. يعني حواس ما يكسر متوجه مسأله بزرگتري مي شود كه با آن مواجه شده ايم. اين به آن معني نيست كه مسأله كوچكتر از ذهن ما خارج و فراموش شده است، بلكه وجود آن باعث مي شود مسأله بزرگتر را پيچيده تر و دشوارتر از آن چيزي كه هست تصور كنيم.
مي گويند زمان حلال خوبي براي مسائل است اما در اين مواقع اگر دست روي دست بگذاريم هيچ بعيد نيست كه بي آنكه بخواهيم سر از سرزمين افسردگي درآوريم. آن وقت تا بخواهيم اين همه راه را بر گرديم به زمان زيادي نياز خواهيم داشت. تصميم براي خروج از اين موقعيت نقطه شروع است.
يادم است چند وقت پيش من هم دچار يكي از اين ستونهاي الوان شده بودم. ذهن من چنان درگير چند مسأله شده بود كه فرصت و حوصله اي براي پرداختن به امور ديگر نداشتم. در همان وقت ما به خانه ديگري اسباب كشي كرديم و اين موضوع ذهن مرا آشفته تر كرد.
روز اول وقتي مشغول جابه جايي وسايلي بودم كه در هم و برهم وسط آشپزخانه تلنبار شده بود، حواسم به همه چيز بود غير از كاري كه انجام مي دادم. راستش احساس مي كردم اين همه مشكل و استرس، ديگر خارج ازحد تحملم است. هر چيزي باعث دلشوره بيشترم مي شد. از ديدن دستها و نگاه مستأصل مردي كه نگران از دست دادن شغلش بود گرفته تا صداي گريه بچه همسايه و تا يادآوري پيرزن نگراني كه با زنبيلي و تكه كاغذي مچاله در دستش سر خيابان ايستاده بود و چون نشاني جايي كه مي خواست برود بدخط و ناخوانا روي تكه كاغذ نوشته شده بود كسي نمي توانست راهنمايي اش كند.
پنجره آشپزخانه رو به كوچه باز بود. كمي بعد صداي ساز دو مرد افغان كه مدام يك ملودي را تكرار مي كردند اندوه مرا تكميل تكميل كرد.
وسايل آشپزخانه جمع شده بود و من چندين بار بسته هاي روي هم چيده شده مشكلاتم را مرور كرده بودم و به هيچ كجا نرسيده بودم. يخچال را كمي بيشتر به سمت عقب هل دادم و با خودم گفتم: اين هم از دكوراسيون! تكميل شد.
برگشتم از در خارج شوم، نتوانستم! چنان با حواس پرت وسايل را از كنار ديوار دور چيده بودم كه جلوي در را هم گرفته بود. خنده ام گرفت. فكر كردم گاهي دل ما هم به اين آشپزخانه مي ماند: يك آشپزخانه كه در آن فكر و خيال مي پزند و غصه مي خورند. درواقع ما چنان مسائل را دور مي چينيم كه راهي براي بيرون رفتن و فرار از آنها پيدا نمي كنيم. در حالي كه اگر كمي تأمل كنيم روزنه هاي دستيافتني كوچك و روشني پيدا مي كنيم كه از كنار هم چيدن آنها حداقل مي شود يكي ـ دو پنجره دست و پا كرد. پنجره هايي دعوت كننده به تماشاي روشني.
پنجره همچنان باز بود و صداي ساز دو مرد افغان كه حالا ملودي ديگري را شروع كرده بودند همچنان به گوش مي رسيد.
جلوي در را كه خلوت مي كردم ياد كارتون دو همينه و «مت» و «پت» افتادم. عروسك مت را يكي از كساني كه خيلي دوستشان دارم به من هديه داده است. فكر كردم خب حالا من هم مي شوم پت تا با مت راهي براي خروج از اين دو آشپزخانه پيدا كنيم.
«مت»يك دريچه روشن بود.
مت براي من يادآور يك مشت خاطره بود و اين نكته كه زندگي «با همه فراز و فرودهايش» بي وقفه جاري است. فكركردن به اين موضوع نقطه شروعي بود براي خارج شدن از آن وضعيت كلافه كننده و تلاش براي به دست آوردن آرامشي دوباره و پيداكردن راه حلهاي مناسب. درواقع به اين نتيجه رسيدم كه بدون عملي كردن يك راه حل مناسب، بسياري از اين مشكلات باقي خواهد ماند حتي اگر از نگراني رو به موت شوم. اين چيزي بود كه من مي خواستم: «آرامش به جاي نگراني بيهوده».
|||
براي پيداكردن راه حل و كسب آرامش در چنين مواقعي راههايي پيشنهاد شده است. دكتر «اصغردادخواه» روانشناس باليني و استاديار دانشگاه در اين مورد مي گويد:
يكي از روشهاي علمي در اين زمينه «كنترل شخصي» و يا «سازماندهي شخصي» است. وقتي انسان مي خواهد به مشكلاتي كه دارد بپردازد، ابتدا نياز به «سازماندهي شخصي» دارد. در اين روش شخص تمام داده هاي مغز و برنامه هايي را كه در ذهن دارد ـ چه به صورت گفتاري، چه نوشتاري و چه به صورت مشاوره ـ سازماندهي مي كند. براي مثال در شيوه نوشتاري تمام مسائل و تمام داده هاي مغز روي كاغذ آورده مي شود و از خود خواسته مي شود درباره اين داده ها فكر، برنامه ريزي و سازماندهي كند.
بعد از نوشتن داده ها، ذهن مانند رايانه عمل مي كند. يعني برنامه هايي را كه نامربوط و مزاحم سازماندهي هستند، حذف مي كند و برنامه هاي باقي مانده را دسته بندي مي كند.
وقتي فرد، موارد نامربوط را از بين نوشته ها حذف كرد، روي مسأله اي كه مي خواهد به آن فكر كند، متمركز مي شود و از ميان راه حلهاي باقي مانده، راه حل مناسب تر را انتخاب مي كند.
به عبارت ديگر در اين روش مسائل دسته بندي مي شوند. براي مثال، مسائل اقتصادي، اجتماعي، رواني و … هر يك در دسته اي جدا نوشته مي شوند. تمام راه حلهاي مربوط به هر يك نيز به صورت جدا نوشته مي شود. بعد راه حلهاي نامربوط، حذف و يا به دسته اي كه بايد در آن قرار گيرند، منتقل مي شوند. وقتي صورت مسأله كاملاً مشخص شد، فرد از بين راه حلهاي باقي مانده، راهي را براي حل مشكل انتخاب مي كند يا در اين مورد مشاوره مي كند. پيداكردن راه حل با استفاده از اين روش آسان تر است چون فرد خودش مسائل را دسته بندي كرده و خودش راه حلها را پيشنهاد داده است. نوع راه حل نيز به قدرت تحليل فرد و شخصيت او بستگي دارد.
مي توان گفت با توجه به زندگي ماشيني امروز و مسائل متعددي كه يك فرد ممكن است با آنها مواجه شود، اين روش، علاوه بر جلوگيري از سردرگمي فرد در مواجهه با اين مشكلات، يك نوع آرامش فكري به او مي دهد.