گروه اجتماعي: وزير آموزش و پرورش از افزايش حقوق و وام مسكن فرهنگيان در سال آينده خبر داد. مرتضي حاجي در گفت وگو با «ايران» ضمن اعلام اين مطلب گفته است كه ميزان وام اعتبار مسكن معلمان از ۲۰ ميليارد تومان به ۸۰ ميليارد تومان خواهد رسيد و حقوق آنان نيز براساس پيش بيني بودجه ۸۲ با ۲۷درصد افزايش همراه خواهد بود. از سوي ديگر آموزش و پرورش براي ايجاد چتر بيمه درمان نيز ميزان بيمه تكميلي معلمان را از هر نفر يك ميليون تومان به ۱‎/۵ ميليون تومان افزايش داده است، ضمن آنكه براي بيماري هاي خاص ميزان بيمه تكميلي تا سقف ۵ ميليون تومان خواهد بود. در اين گفت وگو وزير آموزش و پرورش از برنامه زمانبندي اعتبار كتب درسي براي ۳ سال سخن گفت و برنامه هاي اين وزارتخانه براي بازسازي، نوسازي، تمليك و تمديد اجاره مدارس را برشمرده است.
وزير آموزش و پرورش گرفتارترين وزير دولت خاتمي است. او كه با بزرگترين جمعيت تحت پوشش يك وزارتخانه روبرو است، مشكلات فراواني دارد. مهمترين اين مشكلات، فقر اقتصادي است. اين وزارتخانه منبع درآمدي به غير از بودجه دولتي ندارد. اما اينها دليلي نمي شودتا مرتضي حاجي پاسخگوي مطالبات انباشته شده فرهنگيان و ۱۷ميليون دانش آموز و والدين آنان نباشد. امروز وزير آموزش و پرورش با گستره اي از مطالبات، كاستي ها و نقصان ها روبرو است. آنچه مي خوانيد حرفهاي حاجي درباره مهمترين چالش هاي پيش روي اوست.

| وزارت آموزش و پرورش وعده داده است تا دوسال ديگر مدارس دوشيفته و كپري از مجموعه نظام آموزشي حذف مي شوند. وضعيت موجود اماكن آموزشي ما چگونه است و شما چگونه مي خواهيد به اين هدف دست يابيد؟
* اگر بخواهيم مشكلات مدارس را دسته بندي كنيم آنها به دودسته عمده تقسيم مي شوند. گروهي كه مشكل آنها حاد است و گروهي ديگر كه در طول زمان بايد مشكلاتشان برطرف شود.
در حال حاضر ما در كل كشور حدود ۱۳۰هزار مدرسه و بيش از ۶۰۰هزاركلاس درس داريم. البته تعداد ساختمانها كمتر از اين ميزان است. از ميان مدارس، ما حدود ۴۰درصد آنها دوشيفته هستند. همچنين در برخي از مناطق كه جايي براي مدرسه پيش بيني نشده بود، مسؤولان آموزش و پرورش براساس وظيفه اي كه قانون اساسي برايشان تعريف كرده است، در ابتدا مكانهايي كوچك يا كپري را آماده كرده اند كه قرار بود در زماني كوتاه مورد استفاده قرار گيرند. اما به دليل تأخيرهاي غيرقابل پيش بيني در حال حاضر ما با ۴۷هزار كلاس درس روبرو هستيم كه بايد دقيق تر به مسائل آنها رسيدگي شود. از اين تعداد حدود ۳۰۰۰كلاس درس به صورت كپري هستند. به همين دليل سال گذشته برنامه اي براي جايگزيني اين گروه از مكانهاي آموزشي طراحي كرديم تا اين كپرها جمع آوري و به جاي آنها كلاسهاي درس جديد ساخته شوند.
از سوي ديگر مابقي كلاسهايي كه گفتم در ساختمانهايي فرسوده قرار دارند كه بيش از ۴۰سال عمر دارند. البته اين به معناي آن نيست كه اگر ساختماني كمتر از ۴۰سال عمر داشت، مناسب است، بلكه وضعيت نگهداري و نوع بناي آنها شرايط بهتري را فراهم آورده است. در سياست وزارت آموزش و پرورش اولويت با جايگزيني اينگونه مدارس و كلاسهاست. اگرچه در اين راه با چند محدوديت روبروييم كه مهمترين آنها محدوديت منابع مالي است. خوشبختانه در سال گذشته و امسال دولت توجه بيشتري به وزارتخانه كرده است. با تخصيص بخشي از بودجه هاي استاني شاهد رشد بودجه آموزش و پرورش از ۱۵ تا ۵۰درصد در استانهاي مختلف هستيم به همين دليل ميزان ساخت وساز كلاسهاي درس در سال گذشته نسبت به سال پيش بيش از ۴۰درصد رشد داشته است. اين تحرك مشوق خيرين مدرسه ساز نيز بوده است و به اين دليل در بخش مردمي نيز شاهد رشدي حدود ۴۰درصد در بخش ساخت و ساز مردمي بوده ايم.
امسال نيز در بودجه سال۸۲ توجه زيادي به بخش عمراني آموزش و پرورش شده است و اميدواريم كه بتوانيم اين ميزان رشد را در سال آينده نيز داشته باشيم. اگرچه اين كافي نيست تا مشكلات برطرف شود. محدوديت ديگر ما عدم آزادي عمل در صرف اعتبارات براي ساخت و ساز است. ما نمي توانيم همه بودجه را صرف جايگزيني مدارس كنيم چون مشكلات خارج از اراده مانيز وجود دارد.
| چه مشكلاتي؟
* به عنوان مثال مهاجرت. يكباره در يك منطقه مهاجرت ها متمركز مي شوند و امكانات آموزشي ديگر پاسخگوي نيازمندان نخواهد بود.
| چرا تجربه ساخت مجتمع هاي آموزشي نظير البرز ديگر تكرار نشد. از سويي ديگر شما بامشكل مدارس استيجاري نيز روبرو هستيد. به طوري كه در برخي از مناطق پايتخت آموزش و پرورش سال آينده بايد تعداد زيادي از مدارس خود را تخليه كند.
* قانون اين اجازه را به مالكان داده است تا درخواست باز پس گيري ملك خود را كنند. تلاش ما آن است كه تا سر حد امكان با مالكان توافق كنيم. اين كار را از طريق افزايش اجاره بها انجام مي دهيم. در صورتي كه موفق نشويم ساختمانهاي جديدي را اجاره خواهيم كرد. به اين ترتيب زماني را به وجود مي آوريم تا مدارس جديد را بسازيم. البته ما نگران روند تخليله مدارس استيجاري هستيم و دولت نيز پيش بيني هايي را براي خريد مدارس استيجاري در سال آينده كرده است كه تصور مي كنيم با تمايل مالكان به نتايج خوبي برسيم. اما برخي از مالكان به دليل استمرار زمان اجاره ساختمانها نسبت به تأديه حقوق خود نگران هستند و براي تخليه ساختمانها فشار مي آورند. به اين ترتيب ما دوراه بيشتر نداريم يا توافق با مالك براي استمرار اجاره به قيمت عادلانه و خريد ساختمان يا تخليه ملك كه تلاش مي كنيم راه اول را برگزينيم. البته پيش بيني هايي براي بهره گيري از فضاهاي اطراف كرده ايم تا در صورت تخليه مدارس از ساختمانهاي مجاور آن بهره گيريم.
اما درباره عدم تكرار تجربه ساخت مجتمع هاي آموزشي به موضوع صحيحي اشاره كرديد. تلاش آموزش و پرورش افزايش نقش مردم در تعليم و ترتيب است. آنها با پايبندي به برنامه هاي رسمي مي توانند به ساخت مدارس اقدام كنند كه تاكنون پيشنهاداتي هم به شوراي آموزش و پرورش شده است و قرار شده به صورت آزمايشي به اجرا درآيد. در حال حاضر در چندمنطقه تهران مجتمع هاي آموزشي حتي در مدارس دولتي بوجود آمده است و اميد بسيار داريم كه نتيجه خوبي به همراه داشته باشد. در مدارس دولتي اين گونه مديريت هاي توانايي كه قدرت اداره ۳ تا ۴ مدرسه را داشته باشند ادغام مي شوند تا از امكانات مشترك بهره بيشتري گرفته شود. البته تا زماني كه نتايج علمي و آماري اين طرح بدست نيايد قصد گسترش آن به تمام كشور را نداريم.
| با اعلام سياست خودگرداني مدارس، واكنش هاي مختلفي درمحافل گوناگون پديد آمده است. ازجمله اينكه وظيفه آموزش و پرورش ايجاد امكانات تحصيل رايگان است. واقعاً سياست آموزش و پرورش دراين بار ه چيست؟
* وظيفه آموزش و پرورش براساس قانون اساسي بوجود آوردن امكانات دسترسي به آموزش و پرورش براي كليه كودكان است. ضمن آن كه رايگان بودن اين آموزش ها تضادي با حضور مدارسي نظير مدارس غيرانتفاعي ندارد. چون اگر بچه اي نخواست يا نتوانست به مدرسه غيرانتفاعي برود بايد شرايط تحصيل در مدارس دولتي برايش فراهم باشد. اين تكليف دولت است. در بعضي از قوانين حتي تأكيد شده است از كمك هاي مردمي آموزش بهره بگيريم. درقانون شوراها ۴ بند براي درآمد مدارس آمده است كه يكي از آنها بودجه دولتي است. بند ديگر به كمك هاي شوراي آموزش و پرورش اختصاص دارد و دو بند ديگر كمك هاي مردمي را نام مي برد. به عبارت ديگر اگر كودكي خدمات اضافه اي غير از امكان تحصيل به دست مي آورد مانند شركت در كلاسهاي فوق العاده هزينه آن را مي پردازد. بنابر اين بحث خودگرداني در مدارس به اين معنا مطرح نيست، بلكه بحث گسترش مشاركت هاي مردمي درنظر است. بارها نيز اعلام كرده ايم كه مشاركت ها داوطلبانه است.
آنچه ما در نظر داريم مديريت مدرسه محور است كه به صورت آزمايشي درحال اجرا است.
نكته ديگر ماده ۸۸ قانون تنظيم مقررات مالي دولت است كه براساس آن همه دستگاهها حتي آموزش و پرورش مي توانند اموري مانند ساخت و ساز، اداره و مديريت بخش هايي از دستگاه خود را به علاقه مندان و اگذار كنند. درچنين وضعيتي دولت سرانه هزينه خدمات واحد را به خدمات گيرندگان پرداخت مي كند.
مثلاً دربحث آموزش و پرورش دولت هزينه تحصيلي يك دانش آموز را به اداره كنندگان مدارس مي پردازد و هزينه خدمات اضافي از طريق كمك هاي مردمي تأمين مي شود. اين راهكار براي صرفه جويي در هزينه هاست تا بتوان از آن طريق در دريافتي معلمان و ديگر نيازهاي بخش آموزشي تأثير مثبت ايجاد كرد. به اين معنا، دولت خود را از كار مديريت كنار نمي كشد چون همچنان هزينه را انجام مي دهد، بلكه شرايط به كارگيري خلاقيت هاي مديران غيردولتي را به جاي مديريت دولتي و سخت گير فراهم مي آورد.
| اما در ذهنيت مردم ايران بحث مشاركت يعني پرداخت هزينه ها، درحال حاضر نيز به گفته شما مشاركت وجود دارد و مردم هزينه هاي اضافي را مي پردازند. به عبارتي ديگر باور عمومي آن است كه در آينده مشاركت مردمي نيز همچون مدارس غيرانتفاعي درمعنايي غير از خود به كار گرفته خواهد شد.
* بله الآن هم مشاركت وجود دارد. اما ميزان هزينه هاي آموزش و پرورش هميشه به گونه اي بوده كه دولت از تأمين كامل آن عاجز بوده است، دولت حداقل ها را مي تواند فراهم كند، اما اين حداقل بهترين كيفيت است يا خير محل بحث است. مشاركت مردمي درمعناي جديد بهتر كردن كيفيت است.
به عنوان مثال هزينه تحصيل دانش آموزان روستايي، دو تا سه برابر دانش آموزان شهري است. دليل آن هم كم بودن تعداد دانش آموزان است.
تعهد دولت به ايجاد شرايط رايگان تحصيل نيز بايد با وقوع رشد ۴ برابر جمعيت دانش آموزي سنجيده شود. هنگامي كه شاهد چنين رشدي هستيم بايد اعتبارات نيز افزايش يابد ولي چنين امكاني براي دولت وجود نداشته است و ما دچار عقب ماندگي دراين بخش هستيم. از طرفي ديگر تعهد دولت براي تأمين آموزش همه بچه هاي كشور باعث شد تا در همه روستاهاي كم جمعيت نيز مدرسه ساخته و معلم به آنجا ارسال شود. حتي در نگاه دولت تحصيل ابتدايي دانش آموز روستايي كفايت ندا رد و بايد امكان تحصيلات راهنمايي و متوسطه درهمان مكان نيز به وجود آيد تا از مهاجرت آنان جلوگيري شود. به همين دليل تعداد زيادي مدارس شبانه روزي ابتدايي يا متوسطه طراحي شده تا ضمن كاهش رفت و آمد اين عزيزان، هزينه هاي اقامت و خوراك آنان را تأمين كند. همه اين مسائل هزينه ها را افزايش مي دهد و در نهايت از كيفيت يا بهبود وضع موجود مي كاهد. آنچه ما انتظار داريم كمك مردم براي رسيدن مدارس به سطح مطلوب است و اين كمك ها بايد داوطلبانه و اختياري باشد.
| يعني در طرح جديد همه اين مسائل رعايت خواهد شد؟
* آنچه من مي گويم درباره مدارس دولتي است كه وظيفه آموزش رايگان را دارند.
اما اگر مدرسه غيرانتفاعي يا نوع ديگري بود، قانون خود را دارد. بنابر اين ضمن ايجاد حق انتخاب مقررات را نيز درنظر مي گيريم. در مدرسه دولتي اگر تخلفي در زمينه دريافت اجباري كمك هاي مردمي شود، با خاطي طبق مقررات برخورد خواهد شد.
| فكر مي كنيد سيستم نظارتي شما قدرت چنين كنترلي را دارد. درحال حاضر هم گلايه ها و شكايات فراواني درباره دريافت كمك هاي اجباري وجود ارد. درچنين افقي كه ترسيم مي كنيد چه وضعي پيش خواهد آمد؟
* به عقيده ما بهترين ناظر اوليا هستند، نظارتي كه از طريق اوليا انجام مي شود سازمان يافته و تعريف شده است. انجمن اوليا و مربيان كه نهادي مشترك از اولياي مدارس و دانش آموزان است دراين بخش بسيار تأثيرگذار خواهند بود. تلاش داريم تا اين نهاد غيردولتي وضعيت خود را بهبود بخشد تا به اين ترتيب درامر نظارتي مشكلي نداشته باشيم. درچنين شرايطي اگر مديري تخلف كند، انجمن مدعي او خواهد شد و گزارش رابه ما مي دهد. تااقدام كنيم . در تابستان گذشته هر مورد گزارشي كه به ما رسيد بدون گذشت درباره آن اقدام كرديم. به هر حال، نظارت به معناي بازرسي را من براي سيستمهاي آموزشي مناسب نمي دانم. بلكه اعتقاد دارم اوليا با انتخاب نمايندگان شايسته مي توانند در اين بخش حرف نهايي رابزنند.
همچنين ما طرح افزايش نقش اوليا در اداره مدارس را داريم. در مجتمع هاي آموزشي كه از آن ياد كردم، هيأت امنايي مركب از نمايندگان انجمن اوليا و مربيان وجود خواهد داشت كه اداره مجتمع را بر عهده دارد.
| آموزش و پرورش يكي از مراكزي است كه مي تواند زنگ خطر را در بحث آسيبهاي اجتماعي به صدا درآورد. آيا طرحي براي گزارش دهي آسيبهايي نظير ضرب و شتم كودكان، كار اجباري يا فرار از خانه آنان داريد؟
* به طور طبيعي آموزش و پرورش به دليل ماهيت خود كه تعليم و تربيت است فراگيرترين سازمان براي پيشگيري از بروز آسيبهاي اجتماعي است. همه برنامه هاي ما براي آن است كه دانش آموز به رشد شخصيتي مناسب، مبتني بر جامعه مدني، پايبند به اخلاق و قانون دست پيداكند. البته هميشه احتمال ورود ويروس به يك بدن سالم نيز وجود دارد. بنابراين چند برنامه را طراحي كرده ايم.
در تعدادي از مدارس مشاوراني را گمارده ايم كه وظيفه آنها بررسي رفتار غيرعادي دانش آموزان و شناسايي عامل يا عاملان آن است. اين مشاوران يا خود اقدام به درمان مي كنند يا اينكه با والدين وارد گفت وگو مي شوند. چون در بسياري از موارد آسيب از خانواده به دانش آموز انتقال مي يابد. كلينيكهاي مشاوره نيز داريم كه روي دانش آموزان آسيب ديده كار مي كنند. اما اگر موردي از حوزه تعليم و تربيت خارج شود وظيفه ما گزارش دهي يا معرفي آسيب ديدگان به سازمانهاي ذيربط است.
به هر حال بررسي مسائل آسيبهاي اجتماعي در شوراي اجتماعي وزارت كشور مورد بحث قرار گرفته و در حال تصميم گيري براي مكانيزم هاي آن هستيم. چون در برخي از موارد با وجود گزارش مدير مدرسه به خانواده دانش آموز، آنان انگيزه يا تمايلي براي اقدام ندارند. در چنين شرايطي وظيفه مدير مدرسه چيست؟ يكي از پيشنهادها دخالت نيروي انتظامي است، پيشنهاد ديگر ورود بهزيستي است. در هر حال اين موضوع كه وظيفه مدير در چنين شرايطي چيست در شوراي اجتماعي وزارت كشور در حال بررسي است. نكته حساس آن است كه ما نبايد باعث بي اعتمادي دانش آموزان شويم به گونه اي كه احساس كند كليه رفتارهاي او را به ديگران گزارش مي دهيم.
| آيا از نظر قانوني با مشكلي روبرو نيستيد. در بحث كودك آزاري اين مشكل كه ولي كودكي را آزار و اذيت كند و كسي نيز توانايي پيگيري ندارد وجود دارد. اين امر درباره مدارس چگونه خواهد بود؟
* گزارش دهي مديران مدارس امري رايج است اما اينكه درباره اين چنين گزارشهايي چه نهادي و چگونه اقدام كند، خلأ قانوني وجود دارد. ما بايد حقوق كودك خود را بازبيني كنيم. كشور ايران عضو كنوانسيونهاي جهاني است و پذيرفته كه حقوق مصرح در اين كنوانسيون ها را رعايت كند. ما بايد خلأهاي قانوني خود را در اين زمينه هرچه سريع تر برطرف كنيم.
| آيا آماري از ميزان آسيبهايي نظير كودك آزاري در دست داريد؟
* آماري وجود ندارد. چون در سيستم ما چنين پيش بيني براي گزارش آماري وجود ندارد.
| نماينده شما در دفتر پيشگيري از سوءمصرف موادمخدر اعلام كرده است ۶۰۰هزار دانش آموز سيگاري در كشور داريم، آيا اين آمار صحيح است؟
* آنچه وي گفته آن است كه ۶۰۰هزار دانش آموز در معرض اعتياد هستند. استناد وي هم ضرب و تقسيمي بود كه براساس افراد سيگاري جامعه انجام داده است. چون گفته مي شود حدود ۱۱درصد افراد سيگاري هستند و ما ۵ميليون دانش آموز داريم، چنين رقمي را به دست آورده بود. اما تعريف اعتياد به سيگار در افراد فرق مي كند. كشيدن يك سيگار در هفته نمي تواند به معناي اعتياد باشد. البته در آموزش و پرورش آماري وجود ندارد چون دانش آموزان از اعلام سيگاري بودن خودداري مي كنند. وظيفه ما نيز تجسس در احوال خفيه افراد نيست. البته ما اين خطر و تهديد را جدي مي گيريم.
| در آمار ديگري گفته شده كه فقط ۷دانش آموز معتاد در استان تهران داريم.
* اين رقم افراد شناسايي شده است و احتمالاً تنها اين تعداد نيست و مي تواند بيشتر باشد.
| در زمينه وارد كردن مباحث روز جوامع مدرن همچون ايدز، اعتياد يا حتي رفتارهاي شهرنشيني در متون آموزشي چه اقداماتي كرده ايد؟
* ما معتقد نيستيم كه همه چيز را بايد مستقيم و به صراحت در كتب درسي ارائه دهيم. بلكه به اعتقاد ما آموزش غيرمستقيم در مدارس مؤثرتر است. اما نظرات كارشناسي را چگونه مي توان مطرح كرد. در اين زمينه اختلاف نظر وجود دارد. برخي اعتقاد دارند كه بايد فصولي از كتب درسي را مثلاً به اعتياد اختصاص داد. اما آيا اين پديده در همه كشور وضعيتي مشابه دارد. كتب درسي براي همه كشور يكسان است. در حالي كه دانش آموزان ما شرايط فرهنگي، اجتماعي متفاوتي دارند. بنابراين قرار دادن چنين دروسي ممكن است حتي در مواردي اثرات تخريبي داشته باشد.
به عقيده ما در جاهايي كه تهديد زيادتر است بايد برنامه هاي متفاوتي را براي دانش آموزان تدارك ببينيم. مثلاً در سال گذشته براي بچه هايي كه وضعشان نگران كننده تر بود اردوهايي ترتيب داديم. ما با وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي و ستاد مبارزه با موادمخدر برنامه هاي مشتركي داريم. اين هماهنگي به معناي پذيرش تمام و كمال نظرات آنان نيست. در اين بحث نظريات كارشناسي، روشهاي تربيتي مهمي وجود دارد كه به آنها پايبند هستيم.
| چه طرح هايي براي به روزكردن مباحث كتب درسي و تأليف كتابهاي جديد داريد؟
* كتابهاي درسي بنابه ضرورت هاي علمي كه در طول زمان پيش مي آيد و تغييرات شيوه آموزشي ، دگرگون مي شوند. سليقه دانش آموزان ۲۰ سال پيش، با دانش آموز امروز تفاوت دارد. ما بايد كتاب را با شرايط جديدطراحي كنيم تا مخاطب را جذب كند. اين تغييرات شكلي ومحتوايي است . البته فرآيند تغيير كتب مفصل است. ابتدا گروههاي كارشناسي تأليف اوليه را انجام مي دهند و آن را در اختيار معلمان قرار مي دهند. پس از جمع آوري نظرات معلمان و اساتيد ديگر، كار مورد بررسي قرار مي گيرد. سپس تدريس آزمايشي در محدوده اي معين آغاز مي شود. بررسي در باره نتايج به دست آمده، باعث اصلاحاتي در متن و فرم مي شود. پس از چندبارآزمايش در محدوده هاي مختلف، كتاب اعتبار آموزشي مي يابد و تا ۳سال قابل تدريس مي شود. درحال حاضر كتاب اول ابتدايي پس از طي اين مراحل آزمايشي در سطح۶۰درصد جمعيت دانش آموزي از سال ديگر در كليه مدارس تدريس خواهد شد. براي مقاطع ديگر نيز در سالهاي آينده اين كار انجام مي شود.
طرح ديگر ما تلفيق آموزش و پرورش در متون درسي است . برنامه ريزي مشتركي شده تا كتابها رويكرد آموزشي ـ پرورشي داشته باشند. كتاب دين و زندگي كه به جاي دو كتاب تعليمات ديني و قرآن تأليف شده است ، به شهادت آمار اين كاركرد را داشته است و تاكنون بيش از ۲۵۰هزار جلد بيش از تعداد دانش آموزان اين مقطع به فروش رسيده است . البته هيچ ساخته دست بشري بي نقص نيست.
| خواسته هاي صنفي معلمان قرار بود توسط كميته اي كاري پيگيري و نتايج آن اعلام شود. دراين باره توضيح دهيد.
* معلمان مشكلات اداري ، معيشتي، درماني ، و … دارند و ما براي حل كامل آنها اقداماتي را كرده ايم . ولي حل اين مشكلات از عهده يك وزارتخانه برنمي آيد و در زمان كوتاه از عهده دولت نيز برنمي آيد. مشكل مسكن معلمان مشكل بزرگي است بعضي آمارها مي گويند كه ۳۶درصد معلمان مسكن ملكي ندارند ومستأجر هستند. يعني كه بخش عمده درآمد آنها صرف اجاره خانه مي شود و بايد شغل دوم و سوم داشته باشند. درواقع اينكه بگوييم اين مشكل حل شده است ، خير حل نشده است . اما اينكه كمترشده و تلاش براي كمتركردن آن صورت گرفته، درست است.درمورد مسكن كه من مثال زدم بخشي از مشكلات ميزان وام مسكن بود كه امسال اضافه شده است و سال آينده هم اضافه خواهد شد. مقدار وام مسكن كه در مجموع به معلمان تعلق مي گرفت سال گذشته ۲۰ميليارد تومان بود كه امسال تا جايي كه ما اطلاع داريم ۸۰ميليارد تومان در نظر گرفته شده است. اين چهار برابر شدن وام مشكل همه معلمان را حل نمي كند اما قدم خوبي است . ما نمي گوييم مشكل را حل كرديم بلكه مي گوييم مشكل و فشار را كم كرده ايم. مسأله ديگر آن است كه منابع كشور بيشتر ازاين اجازه رشد چنين اعتباراتي را نمي دهد. درمورد افزايش حقوق هم تا حدي خواسته ها اجابت شده است . حقوق معلمان امسال نسبت به سال قبل ۲۷ تا ۲۸ درصد افزايش پيدا كرده است . البته يك معلم هنوز هم با حقوق خود نمي تواند يك خانواده را اداره كند. ولي باتوجه به شناختي كه از امكانات دولت دارم امكان بيشتر ازاين وجود نداشت. دربحث درمان و بيمه تكميلي ، سال گذشته به ازاي هرخانواده يك ميليون تومان كمك هزينه درمان داده مي شد كه امسال به يك ونيم ميليون تومان رسيده است. مثلاً يك خانواده ۴نفره تا ۶ميليون تومان مي تواند از بيمه تكميلي استفاده بكند. اين به معناي حل مشكلات درماني اين قشر نيست ولي براي بعضي از بيماريها كه هزينه هاي درماني زيادي دارند و بيماريهاي خاص ۵ميليون تومان كمك در نظر گرفته شده است . گرچه قدمهاي قابل قبولي برداشته شده است اما بايد اعتراف كنيم كه مشكلات اقتصادي براي معلمان همچنان وجود دارد كما اينكه براي بسياري از اقشار جامعه نيز هست ولي شخصيت ومنزلت معلمان ايجاب مي كند كه بيش از پيش به او توجه كنيم تا با شوق و انگيزه زياد سركلاس حاضر شود. هرچه معلمان به كار خود مشتاق تر باشند اثر مستقيم آن روي تعليم وتربيت بچه ها ديده مي شود و اگر نسل خلاق و پرشور بخواهيم بايد معلم داراي اين ويژگيها باشد. اگر ذهن معلم مشغول اقتصاد زندگي باشد نشاط را نمي تواند به كلاس بدهد.
مي خواهم بگويم دولت تلاش خود را كرده است ، اما متأسفانه بخاطر امكانات محدود آنچه را حق مي دانم حاصل نشده است . يكي از راههايي كه به نظرمان مي رسد اين است كه هزينه ها را كاهش بدهيم . بازكردن فضا براي مشاركت مردم و صرفه جويي هدايت شده، به بهبود شرايط كاري وزندگي معلم كمك مي كند. و اميدواريم بتوانيم شرايطي را فراهم كنيم تا زندگي معلمان شاخص هاي مناسب تري را نشان دهد.

واكنش به ممنوعيت
تحصيل ايرانيان در آمريكا
ايسنا: لقمانيان نماينده مردم همدان در مجلس ششم در واكنش به ممنوعيت تحصيل ايرانيان در برخي رشته ها در آمريكا گفت: آمريكا نمي تواند با تبليغات اين چنيني، ملت ايران را متهم كند. حسين لقمانيان اقدام اخير دولت آمريكا در ممنوعيت تحصيل ايرانيان در برخي از رشته ها در آمريكا را نوعي جنگ رواني عليه ملت ايران عنوان كرد و با اشاره به اين كه علوم تا حد زيادي به تسليحات هسته اي مربوط مي شود، گفت: آمريكا و رژيم اسرائيل بيشترين استفاده را از تسليحات اتمي مي برند. اما بايد بدانند ملت ايران با اين تاريخ، تمدن و مردم، نياز به دستيابي به تسليحات اتمي ندارد.

تعويق دادگاه علني
پرونده گوشت هاي آلوده
روابط عمومي دادگستري تهران: اولين جلسه رسيدگي علني به متهمان پرونده گوشتهاي آلوده كه قرار بود امروز برگزار شود به دليل درخواست استمهال تعدادي از وكلاي متهمان به ساعت ۹ روز يكشنبه پانزدهم ديماه موكول شد.

افزايش حيوان گزيدگي در مردان
ايسنا: نتايج يك پژوهش در يزد نشان داد كه حيوان گزيدگي در مردان ۹ برابر زنان است. براساس مطالعات پژوهشگران دانشگاه علوم پزشكي يزد روي ۴۱۶ پرونده افراد حيوان گزيده در طي ۱۰ سال، پژوهشگران به اين نتيجه رسيدند كه از نظر جنس ۸۹‎/۲درصد مرد و ۱۰‎/۸ درصد حيوان گزيدگيها زن بوده است، بيشترين فراواني حيوان گزيدگي بر حسب شغل در محصلان و مشاغل آزاد بوده است.

سياست جديد حمايت قضايي از كاركنان آموزش و پرورش
آموزش و پرورش: به منظور تمركززدايي و ارائه خدمات حقوقي به كاركنان وزارت آموزش و پرورش، حمايت قضايي از كاركنان به شهرستانها و مناطق آموزش و پرورش واگذار شد. به استناد آيين نامه اجرايي قانون حمايت قضايي از كاركنان دولت، علاوه بر مدير كل دفتر حقوقي و رؤساي سازمانهاي آموزش و پرورش به مديران آموزش و پرورش شهرستانها به مناطق و نواحي نيز اجازه داده مي شود كه پس از احراز و تشخيص ارتباط دعوي با وظايف متقاضي حمايت قضايي، نسبت به معرفي كارشناس حقوقي واجد شرايط به مراجع رسيدگي كننده اقدام نمايند.

گروه اجتماعي ـ تحقيق و تفحص مجلس شوراي اسلامي از وزارت بهداشت و درمان بزودي آغاز مي شود.
به گزارش ايرنا، دكتر سيده فاطمه خاتمي مخبر كميسيون بهداشت و درمان مجلس شوراي اسلامي ضمن بيان اين مطلب گفت: متأسفانه از زمان مسكوت ماندن طرح استيضاح وزير بهداشت و درمان هنوز هيچگونه واكنشي از سوي وزارت بهداشت و درمان براي پاسخگويي به نمايندگان مجلس شوراي اسلامي صورت نگرفته است.
وي تصريح كرد: با رايزني كه آقاي كروبي انجام داد، نمايندگان استيضاح كننده رضايت دادند كه در جلساتي مشترك با حضور رئيس مجلس و وزير بهداشت و درمان مشكلات اين وزارتخانه را بررسي كنند.
نماينده مردم مشهد در مجلس شوراي اسلامي گفت: علي رغم گذشت بيش از يك ماه از اين موضوع، هنوز چنين وعده اي عملي نشده است.
وي افزود: چنانچه تا هفته آينده شاهد واكنشي در اين خصوص نباشيم، طرح استيضاح و تحقيق و تفحص را به مجلس شوراي اسلامي ارائه خواهيم داد.

گروه اجتماعي ـ استانداري و فرمانداريهاي تابعه براي برگزاري انتخابات شوراهاي اسلامي درنهم اسفندماه سال جاري آمادگي كامل دارند.
به گزارش ايرنا علي اكبر رحماني استاندار تهران درنشست مشترك اعضاي هيأتهاي نظارت مركزي استان برانتخابات شوراهاي اسلامي ضمن بيان اين مطلب گفت: براي برگزاري انتخابات دومين دوره شوراهاي اسلامي استان تهران چهارهزار و ۵۶۵ شعبه شهري و ۹۱۹ شعبه روستايي پيش بيني شده است. وي شمارش آرا در دومين دوره انتخابات شوراهاي اسلامي درتهران و كرج را به صورت رايانه اي ذكركرد و گفت: براي اين منظور از اكنون تمهيدات لازم درنظرگرفته شده است.

گروه اجتماعي ـ سالانه ۴۰ ميليارد متر مكعب فاضلاب واحدهاي صنعتي بدون تصفيه به منابع آبي باز مي گردند.
دكتر هدايت فهمي پژوهشگر در منابع آب در گفت و گو با خبرنگار ما ضمن بيان اين مطلب گفت: با احتساب اينكه هر متر مكعب فاضلاب صنعتي، ۵۰ متر مكعب آب سالم و تجديد شونده را آلوده مي كند، مي توان گفت با درنظر گرفتن آب مصرفي اين صنايع كه سالانه ۸۰۰ ميليون متر مكعب است، سالانه ۴۰ ميليارد متر مكعب آب بر اثر ورود پسابهاي خطرناك آلوده مي شود.
وي اظهار داشت: درحال حاضر بيش از ۷ هزار واحد صنعتي بزرگ مصرف كننده آب در كشور وجود دارد كه نزديك به ۸۰ درصد پسابهاي آنها كه از ميزان غلظت آلايندگي بسيار بالايي برخوردار هستند و عمدتاً تصفيه اي نيز بر روي آنها صورت نمي گيرد، به منابع آبي سالم ريخته مي شوند.

«صاحبان قدرت در ايران هيچ وقت قدرتشان را با ديگران تقسيم يا واگذار نكرده اند.»
«عيسي سحرخيز» نماينده مديران مسؤول در هيأت نظارت بر مطبوعات با اعلام اين مطلب به «ايسنا» افزود: تحولات اخير جامعه سياسي ايران نيز به علت آن است كه مردم با آرايشان قدرت را از يك جريان فكري در جامعه گرفته اند، ولي آن جريان فكري و گروهي، قصد واگذ اري قدرت را ندارد و در مقابل رأي مردم مقاومت مي كند. وي با تصريح اينكه فرهنگ واگذاري قدرت در كشور هرگز وجود نداشته است، گفت: مشخص نيست زماني كه منتقدان در جايگاه قدرت قرار مي گيرند، چقدر حاضر به تفويض سهم خود به ديگران باشند.
سحرخيز كه درباره نقش و جايگاه شوراي اسلامي شهر و روستا اظهارنظر مي كرد، با اشاره به اينكه «خاتمي با اعتقاد به اجراي كامل قانون اساسي، شوراها را پايه گذاري كرد»، افزود: مسؤولان نبايد خود را جدا از مردم بدانند، بلكه همواره بايد در جهت منافع عموم گام بردارند تا نگاه مستبدانه به تدريج كاهش يابد.
نماينده مديران مسؤول در هيأت نظارت بر مطبوعات همچنين با بيان اين كه متأسفانه مطبوعات داخلي به برخي موفقيت هاي شوراها نپرداخته اند، گفت: درحالي كه رسانه هاي بين المللي، از سيستم شوراها در شهرهاي كوچك يا حتي روستاها، گزارش بين المللي تهيه كرده اند، مطبوعات داخلي بيشتر نكات منفي ولي از لحاظ خبري جذاب را مورد توجه قرار مي دهند. از اين رو، نفس شورا را زير سؤال مي برند.
اين روزنامه نگار افزود: سيستم شورايي، نظير مردم سالاري است. بايد تمرين مردم سالاري و سيستم شورايي كنيم كه اين امر نيازمند زمان، صبر، تحمل و خوشبيني است.
وي افزود: چنانچه مردم احساس كنند كه شوراها در جهت منافعشان، گام برمي دارند، حتي به شوراها كمك مادي هم مي كنند، اين نوع تفكر متمدنانه است كه مردم به اين باور برسند تا به اين طريق خدمات بيشتري را دريافت كنند، البته چنانچه سيستم شورايي از پايين و از محله ها شكل مي گرفت، امكان مقايسه محلات مختلف و بررسي ارتقاي سطح محلات وجود داشت.

سازمان تأمين اجتماعي با صدور بخشنامه اي جزئيات جديدي از چگونگي برقراري پوشش بيمه اي ويژه نويسندگان و پديدآورندگان كتاب را اعلام كرد.
به گزارش روابط عمومي اين سازمان، براساس دستورالعمل جديد سازمان تأمين اجتماعي بيمه نويسندگان و پديدآورندگان كتاب مطابق با مقررات مربوط به بيمه صاحبان حرف و مشاغل آزاد صورت مي پذيرد و كليه ضوابط و مقررات مربوط به بيمه صاحبان حرف و مشاغل آزاد در مورد اين گروه اعمال خواهد شد.
پديد آورندگان كتاب مشمول اين تسهيلات از سوي مؤسسه كمك به توسعه فرهنگ به عنوان نماينده وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي به ستاد مركزي سازمان تأمين اجتماعي معرفي خواهند شد و خروج هر يك از افراد معرفي شده از شمول اين مقررات نيز تنها در صورت اعلام كتبي اين مؤسسه امكان خواهد داشت. اين گزارش حاكي است افرادي كه از سوي مؤسسه كمك به توسعه فرهنگ و هنر براي استفاده از تسهيلات بيمه اي خاص پديد آورندگان كتاب معرفي مي شوند از كمك دولت به ميزان ۱۰درصد حداقل دستمزد روزانه كارگر عادي و نيز كمك ۵۰درصدي دولت در زمينه تأمين حق بيمه درمان پديد آورنده كتاب و افراد تحت تكفل وي برخوردار مي شوند. حداكثر ميزان كمك دولت در زمينه حق بيمه اين گروه در سال جاري ۲۳۳ تومان به ازاي هر روز و ماهانه ۸۷۵ تومان معادل ۵۰درصد سرانه درمان متعلقه به تعداد افراد تحت تكفل بيمه شده اصلي خواهد بود.

گروه اجتماعي ـ اعضاي شوراي شهر تهران در ادامه رسيدگي به بودجه سال۸۱ شهرداري تهران، تبصره پيشنهادي خود درمورد تعيين قيمت هاي جديد فروش مازاد تراكم را پس گرفتند، به اين ترتيب تعيين قيمت تراكم به ارائه لايحه ازسوي شهرداري موكول شد.
به گزارش خبرنگار «ايران»، درجلسه ۶ساعته ديروز شوراي شهرتهران كه با حضور ۱۳تن از اعضاي شوراي شهر، چند تن از معاونين شهردار و معاون فرماندار تهران در دو نوبت صبح و بعدازظهر برگزارشد، پس از آنكه تبصره هاي پيشنهادي شهرداري در لايحه بودجه سال۸۱ موردبررسي قرارگرفت، تبصره هاي پيشنهادي اعضاي شورا به بحث گذاشته شد.يكي ازاين تبصره ها كه ازسوي حقيقي و عابديني پيشنهادشده بود، مربوط به تعيين قيمت فروش مازادتراكم بود. دراين تبصره چنين پيشنهادي آمده بود: به شهرداري تهران اجازه داده مي شود جدول ضريب منطقه اي مصوب سال ۷۸ شوراي شهر درمورد تعيين تعرفه مازادتراكم را درمناطق يك و سه ۱۵۰درصد، درمناطق دو ، شش و هفت ۱۲۵درصد، درمناطق چهار، پنج و هشت ۱۰۰درصد، درمناطق نه تا چهارده ۵۰درصد، درمناطق پانزده تا بيست ۳۰درصد و درمنطقه بيست و دو ۲۰ درصد افزايش دهد.
اين تبصره دراواخر جلسه بعدازظهر مطرح شد و برخي اعضا معتقدبودند به دليل اهميت موضوع، بررسي آن به جلسه روز چهارشنبه موكول شود اما ساير اعضا با ارائه اين استدلال كه شهرداري قصددارد درسايه اين افزايش، اقدامات غيرقانوني خود را قانوني جلوه دهد، معتقدبودند كه اين تبصره بايد از لايحه بودجه حذف شود. بحث هاي اعضاي شورا موجب شد تا حقيقي و عابديني پيشنهاد خود را پس بگيرند. درجلسه ديروز شوراي شهرتهران ۱۰ تبصره از لايحه بودجه سال۸۱ شهرداري تهران به تصويب رسيد. دريكي از اين تبصره ها به شهرداري تهران اجازه داده شد، براي خريد املاك و اراضي اشخاص حقيقي، وزارتخانه ها، مؤسسات و شركتهاي دولتي كه درطرحها قرارگرفته، با نظارت سه تن از اعضاي شوراي شهر تا سقف ۵ميلياردتومان هزينه كند يا به قيمت كارشناسي روز، ملك معوض واگذاركند. درتبصره ديگري كه به تصويب رسيد، به شهرداري اجازه داده شد مطابق با مقررات مالي و پولي كشور با اخذ مجوز، بخشي از وجوه مازاد برنياز مالي خود را در حساب كوتاه مدتي كه با تصويب شوراي شهر افتتاح مي شود، واريز و سودحاصله را درحساب هاي سالهاي بعد منظوركند.