گروه اجتماعى: ميزگرد اهميت وبلاگ ها و حقوق وبلاگ نويسان با حضور «رضا پارسا» دبير انجمن صنفى كارفرمايان شبكه هاى اينترنتى، «مهدى بوترابى» مدير پرشين  بلاگ، «محمود اروج زاده» مدير سايت ايتنا، «شهاب مباشرى» مديرمسؤول نشريه فروغ و «مصطفى قوانلوقاجار» دبير سرويس كامپيوتر روزنامه صبح اقتصاد در محل خبرگزارى دانشجويان ايران برگزار شد.
به گزارش ايسنا «رضا پارسا» دبير انجمن صنفى كارفرمايان شبكه هاى اينترنتى با بيان اينكه متأسفانه در اين صنف تعداد معدودى هستند كه با يكسرى تخلفات صنفى ممكن است باعث بدنامى آن شوند، اظهار داشت: تنها راهكار ما ايجاد انسجام در اين شركت ها بوده و مكانيزم قانونى آن هم طبق قانون نظام جامع صنفى تشكيل يك اتحاديه است كه مرجعى براى انجام نظارت بر صنف باشد تا اگر حقى از هر كسى در هر حوزه اى چه بحث دسترسى به اينترنت، تلفن اينترنتى و مواردى از اين قبيل ضايع شود براى آن ها راهكار مناسبى ارائه شود.
وى، ادامه داد: در حال حاضر حقوق كاربران تنها بحثى است كه مغفول مانده و انجمن در اين راستا از حدود يك سال گذشته موضوع تبديل شدن انجمن به اتحاديه را براى حفظ حقوق كاربران مطرح كرده است.
> وبلاگ ها زبان فارسى را به چهارمين زبان دنيا تبديل كردند
«مهندس بوترابى» مدير پرشين بلاگ نيز با بيان اينكه پرشين بلاگ داراى بيش از  ۳۷۰ هزار كاربر است كه از اين تعداد حدود  ۵۶ هزار وبلاگ فعال هستند، گفت: وبلاگ نويسان دوست دارند افكار و انديشه هاى خود را مطرح كنند به همين دليل تصور مى كنم آينده پرشين بلاگ بهتر از شرايط فعلى خواهد شد.
وى افزود: پرشين بلاگ داراى  ۱۵ ميليون نمايش (View) در ماه و بيش از  ۲ ميليون نفر بازديد كننده در ماه است كه تقريباً  ۵۰ درصد آن ها در تهران ساكن هستند.
بوترابى، در خصوص فيلترينگ پرشين بلاگ گفت: هر بار وقتى اين موضوع مطرح شده و به سطح مديران ارشد مى رسد در مورد آن احتياط صورت مى گيرد چون اين كار (فيلتر كردن پرشين بلاگ) در حقيقت مثل بريدن ريشه درخت تنومند و كهنسالى است كه در صورت قطع كردن آن با كاشتن نهال هاى جديد نمى توان براى آن جايگزينى انتخاب كرد.
مدير پرشين بلاگ، با تأكيد بر اينكه زبان فارسى در حال حاضر به عنوان چهارمين زبان در دنياى وبلاگ ها مطرح است، اظهار داشت : اگر Server پرشين بلاگ خاموش شود طبيعتاً اين رتبه كاهش خواهد يافت.
وى با بيان اينكه جهان وبلاگ ها به عنوان جهانى مجازى مطرح است، اظهار داشت: براى جامعه مجازى قانونى تعريف نشده، ولى مجازات جرم در اين حوزه انجام مى شود در صورتى كه به اعتقاد من حقوق و قوانين متناسب با شرايط جهان مجازى بايد در اين حوزه وجود داشته باشد.
مدير پرشين بلاگ، در ادامه اين نكته را يادآور شد كه قبل از ظهور وبلاگ ها زبان و ادب فارسى در اينترنت در حال زوال بود و وبلاگ در حقيقت زبان فارسى را در جهان مجازى زنده كرد.
وى افزود: وبلاگ يك خط قرمز نيست، بلكه موضوعى مهم و تعيين كننده  براى آينده كشورى مثل ايران در جهان مجازى خواهد بود.
> محدود كردن وبلاگ ها با توسعه IT همخوانى ندارد
«محمود اروج زاده» نيز گفت: برخورد با وبلاگ ها و محدود كردن آن ها در حقيقت نقض غرض گفته كسانى است كه ادعاى دفاع از توسعه IT و اينترنت را دارند.
وى با بيان اينكه افزايش شمار وبلاگ نسبت مستقيمى با سايت هاى فارسى دارد، تصريح كرد: پس چرا بايد اين حوزه را ناديده گرفته و به آن بى توجهى كرد؟
وى با تأكيد بر اينكه وبلاگ ها براى عموم مردم به عنوان دروازه اى براى ورود به اينترنت محسوب شده، ابراز داشت: وبلاگ ها و محدود كردن آن ها در حقيقت نقض گفته كسانى است كه ادعاى دفاع از توسعه IT و اينترنت را دارند.
وى تأكيد كرد: ايجاد محدوديت در وبلاگ ها و سايت ها خلاف منافع و مصالح ملى است و محدوديت در فعاليت وبلاگ ها و سايت ها جز بدبينى و بدنامى و روگردانى اقشار مختلف مردم هيچ نتيجه ديگرى در بر نخواهد داشت.
اروج زاده برخوردهاى محدودكننده اى كه در خصوص وبلاگ ها صورت گرفته را نقض غرض سياست ها و چشم اندازهاى ملى دانست و افزود: اين گونه برخوردها مؤثر نبوده و موجب به وجود آمدن بدبينى در جامعه مى شود.

گروه اجتماعى ـ مهسا جزينى:

نگرانى از مشكلات روانى، اجتماعى دانش آموزان در حالى ابراز مى شود كه براى ۱۶ميليون دانش آموز ايرانى تنها ۱۳هزار مشاور به خدمت فراگرفته شده اند.
اضطراب، افسردگى، سوءمصرف موادمخدر، رفتارهاى نابهنجار، مشكلات تحصيلى، گرايش ارتباط با جنس مخالف و پيامدهاى كنترل نشده آن عمده ترين مشكلات روانى اجتماعى دانش آموزان است در حالى كه به گفته كفاش مديركل برنامه ريزى و امور فرهنگى و مشاوره وزارت آموزش و پرورش ۳۲درصد دانش آموزان از نوعى مشكل اجتماعى روانى رنج مى برند.
وى در مورد گستره بحران ناشى از شيوع اين مشكلات مى گويد: اين وضعيت نگران كننده در تمام استانهاى كشور مشهود است.
طبق استانداردهاى موجود، هر ۱۲نفر دانش آموز به يك ساعت مشاوره در هفته نياز دارد اما براى ۱۶ميليون دانش آموز ايرانى تنها ۱۳هزار نيروى مشاور تمام وقت آن هم تنها به اندازه نيمى از مدارس مقطع متوسطه وجوددارد. طبق استانداردهاى داخلى در مدارس متوسطه بايستى براى هر ۲۸۸ دانش آموز يك مشاور اختصاص داده شود ولى حتى در صورت دستيابى كامل به اين آمار نيز وضعيت ايجادشده كاملاً مطلوب نخواهد بود.
كفاش مى گويد: در ابتدايى فرض بر اين است كه معلم خود به تنهايى وظيفه آموزش، پرورش، تربيتى و مشاوره را با هم انجام مى دهد و نقشى همه كاره ايفا مى كند. اما با ورود به مقطع راهنمايى و متوسطه و شروع سن نوجوانى و بحرانهاى مربوط به آن وجود مشاور در مدرسه امرى حتمى و ضرورى است، اين در حالى است كه در حال حاضر تا پيش از مقطع متوسطه اثرى از عنوان مشاوره در مدارس به چشم نمى خورد و تعريفى از آن در چارچوب سازمانى مدارس وجود ندارد.
«حكمتى» معاون مشاوره اين دفتر مى گويد: ريشه بسيارى از رفتارهاى پرخطر و مراحل حساس رشد معطوف به سالهاى نوجوانى است و حضور مشاور در مدرسه براى گذراندن اين دوران امرى ضرورى است.
در حال حاضر نيز گرچه در مدارس متوسطه تعريفى از شغل مشاوره وجود دارد، اما همين نيروى موجود تنها نيمى از مدارس متوسطه را پوشش مى دهند و مدارس ديگر يا از وجود اين نيرو بى بهره اند يا از مشاوران ديگر مدارس استفاده مى كنند و يا به شكلى كمبودهاى خود را از طريق نيروهاى پاره وقت و حق التدريس برطرف مى كنند. «كفاش» مى گويد: براى رفع كمبود نيروى مشاوره حتى در خوش بينانه ترين وضعيت اگر فكر كنيم سالى ۳۰۰نيروى مشاور در اختيار آموزش و پرورش قرار بگيرد نزديك به ۴۰سال طول مى كشد تا ما بتوانيم نياز امروز را تنها در مقطع متوسطه رفع كنيم. به گفته كفاش حتى اگر هم قرار شود اين كمبود به سرعت ظرف چند سال رفع شود دانشگاهها و مراكز تربيت معلم چنين توافقى ندارند كه به سرعت همه نياز آموزش و پرورش را تأمين كنند در حالى كه در ساير نهادها و مراكز نيز به وجود مشاور نياز است. به گفته وى در حال حاضر تنها دو مركز دانشگاهى دولتى و دو دانشگاه آزاد در جهت آموزش مشاوره در سطح كارشناسى ارشد فعاليت مى كنند.
نبود نيروى متخصص مشاوره درمدارس از يكسو و نگنجاندن برنامه مشاوره در ساعات رسمى آموزش و پرورش از سوى ديگر به ضعف عملكرد مشاوره در مدارس دامن زده است.
به گفته كفاش معمولاً جايگاه مشاور ، ساعت مشاوره يا پرداختن به آن در انتهاى چارت برنامه ريزى مدرسه قرار دارد، تا آنجا كه اگر برنامه هاى رسمى و آموزشى مدرسه كه قاعدتاً معطوف به توانمندسازى دانش آموزان در كسب موفقيت در آزمون سراسرى است جايى باقى گذارد، مى توان رد پايى از فعاليت مشاور در مدرسه مشاهده كرد. زيرا در مدرسه معمولاً ساعت خاصى براى مشاوره همانند ديگر دروس در برنامه هفتگى دانش آموزان به شكل مشخصى وجود ندارد. كفاش مى افزايد: «گرچه برنامه كلان مشاوره در آموزش و پرورش تعريف شده اما برنامه ريزى براى اجراى آن با تفويض اختيار به مدارس به مدير واگذار شده است» كه اين برنامه ريزى نيز به نظر مى رسد در ميان ساير فعاليتهاى مدرسه گم مى شود. به عقيده «كفاش» نظام آموزش سنتى در مدارس مانع فعاليتهاى پرورشى و تربيتى است كه حتى با ابلاغيه و بخشنامه قصد اجراى آن وجود داشته است . از سويى در بسيارى از مواقع مشاوران در مدرسه تنها نامى از مدرك مشاوره را به يدك مى كشند بدون اينكه درمدرسه اثرگذار باشند.
«كفاش» در اين خصوص مى گويد: حل مشكلات و مسائل دانش آموزان حتى با افزايش مشاوران و مثلاً دوبرابر شدن آنها حل نمى شود تا زمانى كه جريان مشاوره در مدارس ايجاد نشود . وى با اشاره به اينكه مدرسه اى با دو هزار دانش آموز در كشور سوئد تنها از يك متخصص روانشناس بهره مى برد، مى گويد: كمبود مشاور حتى در كشورهاى ديگر هم وجود دارد اما آنها توانسته اند با راه اندازى جريان مشاوره تا حد زيادى از پس مسائل و مشكلات برآيند، او با بيان اينكه بسيارى از معضلات با آموزش معلمان و خانواده ها و كمك گيرى از آنها قابل حل است، مى گويد: تجربه نشان داده در مدارسى كه مشاور خواسته به تنهايى و موردى مسأله اى را حل كند موفق نبوده اما آنجا كه جريان سازى كرده است توانسته از مشكلات احتمالى پيشگيرى كند.
كفاش اضافه مى كند: «ما اعتقاد داريم اگر يك مشاور بتواند معلمان وخانواده ها را در جهت انجام رفتار مناسب با دانش  آموزان توجيه كند خودش بزرگترين دستاورد مشاوره در مدرسه است ، گرچه اين دستاوردى است كه به گفته او ابلاغيه و بخشنامه تنها ضامن اجراى آن نيست.
وى در همين ارتباط به اجراى طرح پيشگيرى از آسيبهاى اجتماعى با هدف گيرى آموزش سه گروه اشاره مى كند و مى گويد: «با همكارى معاونت اجتماعى وزارت كشور آموزش اولياى دانش آموزان و معلمان در شش استان كشور براساس فراوانى آسيبهاى اجتماعى و به تفكيك هراستان شروع و براى هرگروه نيز جزوه هاى آموزشى خاصى تهيه شده است .» كفاش «همچنين به آموزش حقوق به نوجوانان و آموزش مهارتهاى زندگى تحت عنوان دروس اختيارى مقطع متوسطه، اجراى طرح خودباورى و توانمندسازى دختران به شكل آزمايش اشاره و آن را گامى براى حل مشكلات و مسائل موجود عنوان مى كند.
كفاش همچنين از اجراى طرح هميار مشاور و استفاده از دانش آموزان براى تقويت شبكه ارتباطى و حمايتى درون مدرسه اشاره مى كند و معتقد است اين طرح در كاهش مسائل و پيشگيرى از رفتارهاى خطرآفرين بسيار مؤثر بوده است .
به نظر مى رسد با اين رويكرد به مشاوره در مدارس نه تنها نمى توان به كاهش سوءرفتار دانش آموزان اميدوار بود، بلكه از مشاوره تعريفى خلاف واقع در اذهان دانش آموزان ايجاد خواهيم ساخت.
تجربه نشان داده است تا موضوعى در نظام آموزشى از حاشيه به متن نيايد نمى تواند اثرگذار باشد. نقش امروز مشاوره در مدارس دقيقاً برهمين موضوع دلالت دارد.

گروه اجتماعى ـ داريوش آرمان: به گفته مديرعامل سازمان بازيافت شهردارى تهران، آيين نامه اجرايى قانون جديد مديريت پسماندها در دولت در دست تهيه است و بزودى قابليت اجرايى پيدا مى كند.
به رغم تصويب قانون جديد پسماندها در مجلس شوراى اسلامى، هنوز اين قانون به مرحله اجرا نرسيده است. اين همان قانونى است كه به گفته «ابراهيمى» مديرعامل سازمان بازيافت شهردارى تهران «با اجراى آن مى توان به پايان دوره يكصد ساله نابسامانى در مديريت زباله شهرى تهران اميدوار بود.»
اين درحالى است كه روزانه بين ۷۰ تا ۱۵۰ تن زباله قابل بازيافت از لابه لاى هفت هزار تن زباله توليدى روزانه شهروندان تهرانى توسط زباله دزدها از سطح شهر تهران جمع آورى و به كارگاههاى اطراف پايتخت منتقل مى شود.
در اين ميان گردانندگان شبكه هاى زنجيره اى بازيافت غير قانونى زباله نيز همچنان هر ماه ميلياردها تومان سود خالص به جيب مى زنند.
> زباله، ثروت ملى است
در جهان امروز اكثر كشورهاى جهان كه با كمبود ذخاير انرژى مواجه اند، همواره در تلاش هستند با استفاده بهينه از زباله كه جزو ثروت هاى ملى تلقى مى شود، بخش بزرگى از نيازهاى مربوط به صنايع و انرژى را رفع كنند.
اما متأسفانه زباله تا مدتى قبل در كشور ما پديده اى ناخوشايند به حساب مى آمد و جمع آورى هزاران تن زباله مخلوط در طول روز براى مسؤولان شهردارى ها معضلى جدى و پر هزينه بود، تا اين كه سرانجام نمايندگان مجلس ششم قانون مربوط به پسماندها را به تصويب رساندند.
به گفته ابراهيمى، اين قانون مالكيت زباله را به شهردارى ها سپرده است. او مى گويد: «مى توان اذعان داشت امروز مكانيزم هاى قانونى برخورد با زباله دزدان و افرادى كه به ثروت ملى دستبرد مى زنند، فراهم شده است.» مديرعامل سازمان بازيافت شهردارى تهران سپس به برخى مجازاتهاى تعيين شده براى برخورد با متخلفان اين بخش اشاره مى كند و مى افزايد: جريمه هاى نقدى از ۵۰۰ هزار تا ۱۰ ميليون ريال براى زباله دزدانى كه نخستين بار دستگير مى شوند در اين قانون پيش بينى شده است. در اين قانون بر توقيف خودروى حمل زباله هاى مسروقه از يك تا شش ماه و ساير مجازاتهاى سنگين تر نيز تأكيد شده است. دكتر ابراهيمى با بيان اين كه تجربه نشان داده با زور و برخوردهاى خشن نمى توان با اين پديده برخورد كرد، به برنامه هاى در دست اقدام سازمان متبوعش در اين باره اشاره مى كند.
او مى گويد: «تفكيك زباله از مبدأ و سپردن بخش عمده اى از عمليات جمع آورى زباله به پيمانكاران مجرب و معتبر و حضور آموزشگران و مربيان بهداشت در كنار اين افراد جزو اولويت هاى مهم در جمع آورى زباله هاى شهرى است. »
او در ادامه بيان مى كند: «متأسفانه اغلب افرادى كه از طريق جمع آورى زباله ها امرار معاش مى كنند،  جوانان، نوجوانان و سالمندانى هستند كه به خاطر مشكلات اقتصادى و بيكارى چاره اى جز اين كار سراغ ندارند. به همين دليل بر اساس برنامه ريزى هاى صورت گرفته در تلاش هستيم از اين افراد نيز در جمع آورى مكانيزه زباله هاى شهرى در قالب گروههاى پيمانكارى استفاده كنيم. »
به گفته ابراهيمى، متولى برخورد با كارگاههاى زيرزمينى و غير مجاز جمع آورى و تبديل زباله ها، سازمان محيط زيست، وزارت بهداشت و شهردارى ها هستند. بنابراين بايد در اين باره اقدامات لازم و ضرورى هرچه سريعتر به عمل آيد.

گروه اجتماعى : وزير علوم ، تحقيقات و فناورى بااعلام نهايى شدن اساسنامه بنياد نخبگان اعلام كرد: بنياد نخبگان از سال آينده فعاليت خود را آغاز مى كند.
دكتر جعفر توفيقى در گفت وگو با «ايسنا» افزود: اساسنامه بنياد نخبگان با مشاركت دولت و شوراى عالى انقلاب فرهنگى نهايى شده و در اولين جلسه شوراى عالى انقلاب فرهنگى نيز به تأييد و تصويب مى رسد.
وى با بيان اينكه توافقات ملزومه انجام شده و مشكلى براى تصويب اين اساسنامه وجودندارد ، گفت : حدود ۲۰ ميليارد تومان اعتبار براى سال ۸۴ بنياد نخبگان در نظر گرفته شده است.
همچنين هيأت امناى اين بنياد نيز تعيين شده و كار آن به سرعت پيش مى رود. دكتر توفيقى در نهايت تأكيد كرد كه بنياد نخبگان از سال آينده كار خود را آغاز مى كند. وزير علوم همچنين با اشاره به طرح ارزيابى و اعتبار گذارى دانشگاهها در اين وزارتخانه ، تصريح كرد: مجموعه شاخصهايى در حوزه هاى مختلف آموزشى ، پژوهشى ، دانشجويى و ادارى و مالى طراحى شده كه به وسيله آن مى توان وضعيت دانشگاهها را ارزيابى و موقعيت آنها را تعيين كرد.
وى با اشاره به كاربردهاى اين نظام ارزيابى ، اظهار داشت : رتبه بندى دانشگاهها پس از عملياتى شدن برنامه يكى از كاربردهاى نظام ارزيابى است كه پس از جمع بندى گزارشات ارسالى دانشگاهها، موقعيت و وضعيت، نقاط ضعف و قوت آنها اعلام مى شود، به عبارت ديگر اين برنامه قادر خواهد بود كه يك رتبه بندى از وضعيت علمى دانشگاهها ارائه كند. دكتر توفيقى در خاتمه خاطرنشان كرد: شاخصهاى اين برنامه در مراحل نهايى طراحى و برنامه هاى نرم افزارى آن نيز در حال اجراست.
> سال آينده پذيرش دانشجو بيش از خروجى دبيرستانها خواهد شد
همچنين دكتر على محدث مديركل امور دانشجويان داخل وزارت علوم با بيان اين كه در حال حاضر دو ميليون و سيصدهزار دانشجو در دانشگاههاى كشور مشغول به تحصيل هستند گفت : از سال آينده بيش از تعداد خروجى هاى دبيرستانها، در دانشگاهها صندلى خالى ارائه مى شود. وى افزود: براين اساس از سال آينده بيش از فارغ التحصيلان دبيرستانى توانايى پذيرش دانشجو خواهيم داشت. محدث گفت: در سال آينده پذيرش دانشجو از مرز ۷۰۰هزار نفر مى گذرد، در حالى كه آمار خروجى دبيرستانها زير ۷۰۰هزار نفر است.
دكتر محدث افزود: با توجه به گسترش آموزش عالى و تنوع نوع آموزش (آموزش مجازى ، دانشجوى نوبت دوم ، شبانه ، روزانه ، پيام نور و جامع علمى كاربردى) معاونت دانشجويى فعلى با پراكندگى موجود درارائه خدمات آموزشى قادر به برآورده ساختن نياز دانشجويان نيست ، بنابراين سازمان امور دانشجويان با هدف تحقق اين امور ايجاد مى شود. به گفته محدث تفكيك كردن خدمات دانشجويى از بدنه ستادوزارت علوم هدف ديگر سازمان امور دانشجويان است . وى تصريح كرد : در حقيقت مديريت ميانى خدمات دانشجويى منفك مى شود و تمام مديريت ميانى خدمات دانشجويى در سازمان امور دانشجويان مجتمع مى شود و تا حد زيادى از آموزش عالى منفك مى شود كه اين امر باعث كاهش بار آموزش عالى در اين زمينه و امكانپذيرى نظارت ، برنامه ريزى و فعاليتهاى راهبردى بهتر در وزارت علوم مى شود.
دكتر محدث گفت : سازمان امور دانشجويان همانند سازمان سنجش آموزش كشور، سازمانى مستقل از وزارت علوم است و رئيس اين سازمان به نوعى معاون وزير علوم خواهد بود ولى در عين حال داراى اختيارات خاص بوده و تصميم گيرى و برنامه ريزى امور سازمان نيز در هيأت امنايى متشكل از برخى وزرا، رئيس سازمان و تعدادى از رؤساى دانشگاهها صورت مى گيرد. محدث تصريح كرد: طرح تشكيل سازمان دانشجويى به زودى تقديم شوراى عالى ادارى مى شود.

گروه اجتماعى: رئيس مركز امور مشاركت زنان با اعلام اين كه تدوين لايحه بيمه زنان خانه دار در زمره فعاليتهاى حمايتى قرار دارد، گفت: براساس اين طرح ۵ ساله كه زنان فاقد هر نوع پوشش بيمه اى را شامل مى شود، تمامى زنان خانه دار تا سه سال آينده تحت پوشش كامل بيمه  قرار مى گيرند.
به گزارش ايسنا زهرا شجاعى مشاور رئيس جمهورى با اشاره به اجراى بيش از يكهزار و ۵۰ برنامه و پروژه ملى مرتبط با زنان در سطح كشور گفت: سند جامع توسعه مشاركت زنان آماده شده و در دستور كار دولت قرار دارد كه بر اساس اين سند راهبردهاى فعاليت ۵ ساله امور زنان تعيين و تدوين شده است.
وى با اشاره به تدوين طرح نظام جامع حقوقى ـ قضايى زنان گفت: در اين طرح مجموعه قوانين مدنى،  جزايى كيفرى و اشتغال زنان بررسى و با نيازهاى روز جامعه زنان تطبيق داده شده كه گزارش اين طرح نيز به هيأت دولت ارائه شده و در دستور كار كميسيون لوايح دولت قرار دارد.
رئيس مركز امور مشاركت زنان در پايان به كنوانسيون رفع تبعيض عليه زنان اشاره و خاطر نشان كرد: پيوستن ايران به اين كنوانسيون از مرحله تصويب دولت و مجلس ششم گذشته و شوراى نگهبان بر آن ايراداتى وارد كرده و هم اكنون در دستور كار مجمع تشخيص مصلحت نظام قرار دارد.

رئيس قوه قضاييه با اخذ پرونده وبلاگ نويسان از دادسراى تهران، كميته ويژه اى را مأمور پيگيرى اين پرونده كرد.
در پى جلسه متهمان پرونده وبلاگ ها با رئيس قوه قضاييه، سيد محمد هاشمى شاهرودى طى دستورى، ضمن اخذ پرونده از دادسراى عمومى و انقلاب تهران و سپردن آن به كميته ويژه اى در حوزه رياست قوه قضاييه، دستور پيگيرى تخلفات احتمالى صورت گرفته در اين پرونده را به دادسراى انتظامى قضات صادر كرد.
رئيس قوه قضاييه همچنين عبدالرضا ايزدپناه و جمال كريمى راد را مسؤول پيگيرى اين دستورات كرده است. در حال حاضر، كميته متشكله در حوزه رياست قوه قضاييه در حال بررسى اقارير متهمان اين پرونده است.

گروه اجتماعى: مدير كل مطبوعات و رسانه هاى خارجى گفت: قرار شد مراتب اعتراض رسمى وزارت ارشاد به مدير شبكه الجزيره در قطر انعكاس يابد.
به گزارش ايسنا حسين خوشوقت درباره عكس العمل وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامى در خصوص پخش يك برنامه از شبكه تلويزيونى الجزيره در خصوص آزادى هاى فرهنگى در خوزستان ضمن محكوم كردن تحريك قومى توسط شبكه الجزيره گفت: نماينده اين شبكه تلويزيونى در تهران به وزارت ارشاد فراخوانده شد و ضمن اعتراض به پخش اين برنامه از وى در مورد پخش برنامه اى كه مى تواند به ايجاد اختلاف بين اقشار و اقوام مختلف دامن بزند سؤال شود. خوشوقت افزود: قرار شد مراتب اعتراض رسمى وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامى به مدير شبكه الجزيره در قطر انعكاس يابد.
وى خاطرنشان كرد: اين قبيل برنامه هاى غير حرفه اى علاوه بر اين كه اعتبار الجزيره را زير سؤال مى برد، فعاليت هاى آينده آن در تهران را با مشكل مواجه خواهد ساخت.