دوشنبه ۳۱ مرداد ۱۳۸۴ -
Mon, Aug 22, 2005
زنان
۳۲۲۹
sLogo.gif

PDF Edition
Archive
سياسى
داخلى
سلام ايران
ديگه چه خبر؟
ديپلماتيك
زنان
ايران اقتصادى
اجتماعى
بين الملل
گزارش
فرهنگ و انديشه
چشم انداز
جوان
فرهنگ و هنر
گفت و گو
ويژه ۱
ايران زمين
قيمت سكه و طلا
اقتصادى
حوادث
ورزشى
صفحه آخر
اوقات شرعى
مهرگان
ماجرا
گفت وگو با دخترى كه در المپياد شيمى مدال طلا گرفت
نابرابرى دستمزد زنان در مقايسه با مردان
سطح دستمزد زنان در جهان پائين تر از مردان است. بر اساس نتايج يك پژوهش كه با حمايت مركز مشاركت امور زنان رياست جمهورى انجام شده با وجود افزايش سريع اشتغال زنان در سالهاى اخير، جداسازى شغلى به واسطه جنس و شكاف در آمد ميان زنان و مردان همچنان وجود دارد.
زنان نسبت به مردان از سطح درآمد كمترى برخوردارند و وضعيت اسفبارى بر بازار كار آنان حاكم است. بر طبق اين پژوهش افزايش شاخص هاى توسعه انسانى به كاهش شكاف درآمد ميان زنان و مردان مى انجامد.
داده هاى اين پژوهش حاكى از آن است كه ايران نيز مانند بسيارى از كشورهاى جهان با پديده شكاف جنسيتى در زمينه اشتغال و آموزش روبرو است. با وجود تلاش هاى فراوان در جهت از ميان برداشتن اين نابرابرى جنسيتى شكاف در آمدى ميان زنان و مردان در بازار كار مشهود است. يكى از سؤال هاى اساسى اين است كه رابطه بين توسعه انسانى يك كشور و شكاف جنسيتى و در آمد و بخش هاى اقتصادى در توليد ناخالص داخلى و افزايش اشتغال است.
بر اين اساس و در برآورد ارزش كلى توسعه انسانى يك كشور و بر حسب تمام شاخص هاى اجتماعى، اقتصادى به استثناى اميد زندگى (كه آنهم در سايه دلايل زيست شناختى زنان عمر طولانى ترى نسبت به مردان دارند) مردان عموماً در وضعيت بهترى نسبت به زنان قرار دارند.
بر طبق يافته هاى اين پژوهش در كشورهاى صنعتى از جمله آمريكا، انگليس، كانادا زنان يك دوم دستمزد مردان را دريافت مى كنند و اگر چه فاصله جنسيتى در ساير شاخص هاى توسعه انسانى همچون آموزش ،بهداشت و.... كاهش يافته اما در زمينه اشتغال و دستمزدها اين فاصله كماكان باقى است و زنان همچنان سهم كمترى از در آمد ملى را به خود اختصاص مى دهند. كه اين مسأله نيز گوياى رابطه توسعه جنسيتى يك كشور و شكاف جنسيتى و در آمد است. بر اين اساس زنان در ژاپن يك سوم مردان و و در دانمارك و فنلاند دو سوم مردان حقوق دريافت مى كنند. بر طبق داده هاى اين پژوهش شاخص توسعه انسانى زنان در ژاپن ۶۸ درصد، سوئد۹۶ درصد و كره جنوبى۶۶ درصد مردان است. همچنين در ميانمار توسعه انسانى زنان سه چهارم مردان و در كنيا يك دوم است كه در مجموع اين اطلاعات بيان كننده اين واقعيت است كه زنان سهم واقعى خود از توسعه و پيشرفت را به دست نياورده و جنسيت هنوز ملاك تفاوتهاى چشمگير است.
درادامه اين پژوهش كه به روش كيفى و با مطالعه تطبيقى انجام شده آمده است: در كشورهاى در حال توسعه دختران خردسال در مقايسه با پسران خردسال از مراقبتهاى بهداشتى و امكانات آموزشى كمترى بهره مندند، همچنين ميزان باسوادى زنان دو سوم مردان، ساعات كارى زنان در مقايسه با مردان ۲۵درصد بيشتر و زنان در مقايسه با مردان از آموزش حرفه اى و دستمزد كمترى برخوردارند. اين پژوهش همچنين موانع فرهنگى، اجتماعى، حقوقى زنان را در روند تكامل شغلى بيش از موانع شغلى مردان بر آورد مى كند.
بر اين اساس سطح توسعه بر مبناى جنسيت در كشور ما در سال ۶۵ حدود ۴۳۹‎/۰ است كه به مراتب كمتر از توسعه انسانى ۰‎/۵۴۵ در همان سال است كه اين موضوع نيز وجود نابرابرى جنسيتى در كشورمان را تأييد مى كند.
بر اساس يافته هاى اين پژوهش بين شاخص توسعه انسانى و شاخص توسعه جنسيتى در سطوح جهانى ارتباط معنادارى وجود دارد يعنى افزايش توسعه انسانى موجب افزايش در شاخص توسعه جنسيتى مى شود. همچنين با ۹۵درصد اطمينان در اين تحقيق تأييد شد بين شاخص هاى توسعه انسانى و شكاف در آمد بين زنان و مردان ارتباط وجود دارد. يعنى افزايش در شاخص هاى توسعه انسانى موجب كاهش شكاف در آمد بين زنان و مردان است و همچنين بين درصد اهميت بخش كشاورزى در توليد ناخالص داخلى و افزايش اشتغال زنان ارتباط وجود دارد، بين درصد اهميت بخش صنعت در توليد ناخالص داخلى و اشتغال زنان و بين درصد اهميت بخش خدمات در توليد ناخالص داخلى و افزايش اشتغال ارتباط وجود دارد.
گفت وگو با دخترى كه در المپياد شيمى مدال طلا گرفت
شرايط براى همه يكسان نيست
224802.jpg
سارا بيگى ۱۸ سال دارد. او داراى مدال طلا در المپياد شيمى است. اين دختر جوان با كسب اين مدال و رسيدن به موفقيت، براى كشورش افتخار آفريده است. با او كه فرزند نخست يك پدر نظامى و مادرى خانه دار است در مورد زندگى، تحصيل، آرزوها و چگونگى رسيدن به موفقيتش به گفت وگو نشسته ايم.
***
* از چگونگى دوران تحصيلى ات در مقاطع مختلف بگو.
دوره ابتدايى را در مدارس دولتى تحصيل كردم و بعد از آن راهنمايى و دبيرستان را در مدرسه فرزانگان گذراندم.
* در درس شيمى چه جذابيتى وجود داشت كه شما را به سوى خود كشاند؟
از دوره راهنمايى دروس فيزيك، شيمى و زيست شناسى را به جاى علوم به ما درس مى دادند و من در درس شيمى احساس مى كردم كه با علمى سر و كار دارم كه ملموس است و آن را در زندگى حس مى كردم و برايم جذابيت داشت. در عرصه هاى مختلف آن را مى شود ادامه داد و حس مى كردم اين علم تمامى ندارد و من در اين درس استعداد بيشترى را در خودم مى ديدم.
* براى پرورش دادن اين استعداد چه كردى؟
از سال سوم دبيرستان در مدرسه ما كلاس هاى المپياد گذاشته بودند، اين كلاس ها براى ما هم چند جلسه اى برگزار شد كه در آن سرنخى و خطوطى از آنچه را كه در المپياد به آن نياز داشتيم به ما نشان مى دادند و منابع المپياد و سرفصل ها را برايمان روشن مى كردند. از همان زمان بود كه من به مطالعه كتب مختلف در اين زمينه پرداختم و بعد از آن در المپياد شركت كردم.
* در مورد چگونگى برگزارى امتحان المپياد بگو.
المپياد در رشته هاى مختلف شيمى، زيست شناسى، رياضى، كامپيوتر و فيزيك برگزار مى شود. البته يك قسمت جهانى هم دارد كه هدف اصلى همان المپياد بين المللى است. در مرحله اول كه بهمن ماه هر سال برگزار مى شود، هر ساله تمام دانش آموزان سال سوم دبيرستان در سراسر كشور در آن شركت مى كنند و از ميان تمام آنها ۷۰۰ تا ۸۰۰ نفر انتخاب مى شوند. مرحله سنجش بعد در فروردين يا ارديبهشت ماه برگزار ميَ شود، امتحان به صورت تستى و تشريحى است و از بين اين عده ۴۰ نفر برگزيده مى شوند. اين ۴۰ نفر در دوره دو ماهه آموزشى باشگاه دانش پژوهان مى گذرانند و سپس در امتحان نهايى شركت مى كنند و از ميان آنها ۸ نفر انتخاب مى شوند. سپس براى اين ۸ نفر كلاس گذاشته مى شود كه از آبان ماه است و سه ماه اين دوره به طول مى انجامد و بعد براى المپياد بين المللى از اين ۸ نفر امتحان گرفته مى شود و ۴ نفر از آنان انتخاب مى شوند.
* وقتى از بين آن ۸ نفر امتحان گرفتند، فكر مى كردى تو يكى از آن ۴ نفر باشى؟
چون در آن دوره سه ماهه از ما امتحان زياد گرفته مى شد، هر كسى مى توانست خودش را محك بزند. من هم با توجه به نتيجه آن امتحانات احتمال مى دادم كه يكى از ۴ نفر برگزيده نهايى باشم.
* از ۸ نفر چند نفرتان دختر بود؟
سه دختر بوديم و در مرحله آخر من تنها دخترى بودم كه برگزيده شدم.
* افراد برگزيده از كدام شهرها بودند؟
دو نفر از پسرها اهل همدان، پسر ديگر اهل بابل و من هم كه اهل تهران بودم.
* از امتحان المپياد جهانى شيمى بگو.
امسال امتحان در تايوان برگزار شد. البته امسال نخستين سالى نبود كه تايوان ميزبان المپياد بود. دو سال قبل تر هم امتحان در تايوان بود، ولى امسال تايوان از نظر امكانات سطح پايين ترى داشت.
ما را به يك خوابگاه دانشجويى بردند كه شرايط خوب و مساعدى نداشت، ولى چون شركت كنندگان از كشورهاى مختلف بودند، برايمان جالب بود و جذابيت داشت. سطح امتحان هم خوب بود. با آنچه كه در ايران آموخته بوديم تقريباً هماهنگ بود و ما مى توانستيم به سؤالات جواب بدهيم. از نظر آزمايشگاهى هم بد نبوديم. چون مى دانيد كه امكانات آزمايشگاهى در مدارس ايران كم است، ولى در دوره باشگاه دانش پژوهان با ما از نظر آزمايشگاهى كار كرده بودند. براى همين در آزمايشگاه وسايلى را كه به ما دادند و كارهايى را كه خواستند انجام دهيم، تجربه كرده بوديم.
* هر دانش آموز تنها يك بار حق شركت در المپياد را دارد؟
در كشورهاى خارجى تمام بچه ها مى توانند براى چند بار امتحان المپياد بين المللى را بدهند و در المپياد جهانى شركت كنند. براى همين آنها تجربه بيشترى از ما دارند، چون قبلاً هم در آن شرايط قرار گرفته بودند، ولى در كشور ما هر دانش آموز در المپياد شيمى و زيست شناسى فقط يك بار حق شركت دارد. به همين علت اگر شرايط شركت در امتحان براى همه كشورها به همين صورت بود، شايد ما مقام اولى جهان را هم كسب مى كرديم.
* امتحان چند ساعت بود؟
۵ ساعت امتحان تئورى و ۵ ساعت امتحان عملى بود و دو روز بعد از امتحان نتيجه را اعلام كردند.
* از احساسى كه هنگام اعلام نتيجه داشتى بگو.
هيچ كس از قبل از نتيجه خبر نداشت. ما حتى اساتيدى را كه همراهمان از ايران آمده بودند، نمى ديديم. آنها در قرنطينه بودند، چون سؤالات را ديده و از آنها خبر داشتند. روز اعلام نتايج نمرات را متوجه شديم، ولى از نتيجه خبر نداشتيم. فقط مى دانستيم نمره ۹۰ تا ۱۰۰ مدال طلا، ۸۰ تا ۹۰ مدال نقره و ۷۰ تا ۸۰ مدال برنز مى گيرد. براى همين از روى نمرات مان حدس مى زديم كه چه مدالى مى گيريم. دو نفر از بچه هاى تيم همراه كه مدال نقره گرفتند، امتيازشان نزديك به ۹۰ بود.
وقتى مدال من معلوم شد كه طلا است، خوشحال شدم. احساس كردم مسؤوليت سنگينى را كه در برابر كشورم و مردم ايران داشتم با موفقيت زمين گذاشته ام. چون در تمام مدتى كه براى المپياد جهانى پذيرفته شده بودم، تا روز امتحان به مردم ايران و مسؤوليتى كه در برابر آنها داشتم فكر مى كردم.
* با خانواده ات تماس گرفتى؟
نه! خانواده ام از طريق تلويزيون و اخبار متوجه شده بودند. امكان تلفن نبود. قبل از امتحان تا آن لحظه امكان دسترسى به تلفن و اينترنت نداشتيم.
* كداميك از پسرهايى كه در تيم ايران بود طلا گرفت؟
مجتبى شريف زاده كه اهل بابل بود.
* چه امتيازى براى ورود به دانشگاه داريد؟
۸ نفرى كه مدال طلاى كشورى مى گيرند از دادن كنكور معاف هستند و در هر رشته و دانشگاهى كه بخواهند مى توانند ادامه تحصيل دهند. علاوه بر آن پسرها از سربازى هم معاف هستند.
* مى خواهى در چه رشته اى ادامه تحصيل بدهى؟
پزشكى رشته اول من است و از سال دوم چون مى توانم همزمان در رشته ديگرى تحصيل كنم، شيمى خواهم خواند.
* چرا پزشكى؟
چون مى خواهم به قشر محروم و مردم كشورم خدمت كنم.
* چه آرزويى دارى؟
در رشته پزشكى موفق باشم و به هدفم كه خدمت به قشر محروم است برسم.
* اگر پرنده بودى؟
پر مى زدم به جايى مى رفتم كه كسى نباشد. احساس مى كنم بعد از اين همه تلاش، نياز به يك شرايط آرام و راحت دارم.


|   شناسنامه   |   آرشيو   |