|
دست هاى نيكوكاران در كشتزارهاى دانش
چند سالى است صاحبان انديشه و علم در راه تعليم و تربيت به اين نتيجه رسيده اند كه مدرسه محورى يكى از بهترين راه ها براى رسيدن به تمركززدايى و بهره مندى از مشاركت افراد علاقه مند و كاردان و هدفمند است.امروزه در كشورهاى پيشرفته، دولت ها نقش چندانى در تحقيقات و پژوهش هاى علمى ندارند و از مشاركت هاى مردمى استفاده مى كنند و بجاست استفاده از اين مشاركت ها در كشور ما از سطح مدارس شروع شود تا از همان دوران كودكى استعدادهاى نهفته كشف و پرورش يابند و به علت رشد جمعيت و كمبود امكانات و دولت زدگى، تعليم و تربيت و پژوهش در كشور ما به جاى پيشرفت، به در جا زدن و عقب ماندن دچار نشود و شايد زمينه همين فكر باعث پيدايش مدارس غيرانتفاعى شد كه هدف غيرمادى و صرفاً پرداختن به اين مهم بوده است. لكن مشاهده مى شود كه مؤسسين اينگونه مدارس عمدتاً به استفاده از ساختمانهاى مسكونى كه اغلب قديمى، غيرقابل سوددهى و نامناسب است روى آورده اند و البته با دريافت شهريه و تأمين اعتبارات و امكانات برنامه هاى مفيد آموزشى و پرورشى ارائه مى دهند كه گروهى خاص از آن بهره مند مى شوند.
حال كه جنبش خداپسندانه مدرسه سازى خيرين محترم روبه گسترش است مى توان اشكالات تا حدود زيادى برطرف شود. با احداث ساختمانهاى مناسب و استاندارد و استفاده عموم خانواده ها، از اين مدارس، و تشكيل هيأت امنا با حضور خير دلسوز و اعضاى علاقه مند و صاحب نظر و مورد اعتماد مردم در اين هيأت ها و همچنين حمايت هاى همه جانبه ايشان، مى توانيم بگوييم گامى مؤثر به سوى تحقق امر مدرسه محورى برداشته شده است.بياييد با تقويت هيأت امناى مدارس خيرساز و با استفاده از كمك هاى مؤثر و مستمر خيرين كه با انگيزه خدمت صادقانه وارد عرصه تعليم و تربيت نونهالان اين مرز و بوم شده اند، شادى، توفيق و رفاه نسبى آموزشى را به فرزندان خانواده هاى عادى جامعه هديه كنيم.
چه بسيار طرح ها و ابتكارات ناب همكاران علاقه مند و اولياى خوش فكر و علاقه مندان به تعليم و تربيت پويا در حد حرف يا نوشته اى بدون پشتوانه اجرايى، باقى مى ماند و مديران علاقه مند و تلاشگر يا بايد به خدمت مدارسى درمى آمدند كه به شكل ها و نام هاى مختلف در خدمت خانواده هاى برخوردار جامعه بودند يا در مدارس دولتى مى ماندند و دست بسته، تسليم امكانات محدود مى شدند و چشم به راه كه سهميه اى ناچيز از راه برسد بنابراين خلاقيت و پياده كردن بسيارى از طرح ها حسرتى بر دل ما مديران دولتى مى شد و به بوته فراموشى سپرده مى شد.
اما اكنون ساخت مدارس خيرساز و تقديم به آموزش و پرورش و تأسيس هيأت امنا با حضور و پشتيبانى خيرين محترم، نويدى است براى مديران جوان و با استعداد كه شور و شوق خدمت در وجودشان هدر نرود.
ما مفتخريم كه فرزندان دلبندمان از همه اقشار محله هستند زيرا معتقديم ممكن است كار با دانش آموزان يكدست و به اصطلاح گلخانه اى كه در بعضى مدارس با شرايط خاص از جمله داشتن معدل آنچنانى ثبت نام مى شوند آسان تر باشد اما چه شيرين است خدمت به عموم دانش آموزان و كشف استعدادها و رشد دادن آنها جهت خوب و سالم انديشيدن و زيستن.
دست توانا و مهربان خير محترم، خانه دوم دانش آموزان را به گونه اى ساخته كه به استاندارد بودن همه موارد از جمله، وسعت مناسب كلاس ها، نور كافى، وسايل گرمايش و سرمايش، ايمنى پنجره ها، فضاى مناسب سالن ها و حياط و نمازخانه و وضوخانه، سرويس هاى بهداشتى، قسمت هاى مختلف آزمايشگاه، سمعى بصرى، ورزشى و كتابخانه و... توجه و دقت كافى شده است. شيوه اداره امور نيز به صورت هيأت امنايى مى باشد كه مشاركت داوطلبانه اولياى علاقه مند را موجب شده است و نيز باعث تشويق همه دست اندركاران براى ارائه خدمات بيشتر و مفيدتر شده است و حاصل اين هميارى و همكارى طرح هايى مفيد و پرثمر مى باشد كه بعضى اجرا شده و بعضى در دست اقدام است.
معصومه بخشى رضازاده
مدير مدرسه فاطمه بنت اسد و ابوطالب
|
