گروه اجتماعى ـ دفتر جذب سرمايه گذارى در گردشگرى سازمان ميراث فرهنگى و گردشگرى در بحرين راه اندازى شد.
معاون سرمايه سازمان گردشگرى و ميراث فرهنگى با اعلام اين مطلب گفت: با هدف شناسايى سرمايه گذارى خارجى و هدايت آنها به سمت مشاركت در طرح هاى سرمايه گذارى در گردشگرى اين دفتر ايجاد شد.سيد حسن موسوى با اشاره به اين كه «ابراهيم الكاظم» از تاجران بحرينى مسئوليت دفتر جذب سرمايه گذارى در گردشگرى ايران را برعهده دارد گفت: به اين فرد كه از سوى سفارت ايران در بحرين تأييد شده براى انجام و اجراى فعاليت هاى دفتر جذب و سرمايه گذارى سازمان اختيارات كامل داده شده است. اين تاجر بحرينى درباره جذب گردشگران بحرينى براى سفر به ايران و بازديد از جاذبه هاى تاريخى و فرهنگى كشورمان فعاليت مى كند.

گروه اجتماعى ـ معاونت برنامه ريزى ونظارت راهبردى رياست جمهورى با ايجاد پنج معاونت در وزارت علوم، تحقيقات و فناورى موافقت كرد.
دكتر سيدمحمد حسينى، نماينده وزير علوم در امور دانشگاه ها در گفت وگو با «مهر» با بيان اين مطلب گفت: معاونت هاى آموزشى، پژوهشى، فناورى، فرهنگى و مديريت منابع انسانى پنج معاونت مورد تأييد رياست جمهورى هستند كه در وزارت علوم فعاليت خواهند كرد.
وى تأكيد كرد: معاونت آموزشى وزارت علوم، همچون گذشته به فعاليت خود ادامه مى دهد و تنها برخى وظايف معاونت دانشجويى سابق از قبيل وظايف اداره كل امور دانش آموختگان به معاونت آموزشى افزوده خواهد شد. همچنين در معاونت آموزشى دفتر گسترش و برنامه ريزى آموزشى به مركز گسترش و برنامه ريزى آموزشى تبديل شده است.
حسينى با اشاره به اين كه عنوان معاونت دانشجويى وزارت علوم از ساختار وزارت علوم حذف مى شود، گفت: در ساختار پيشنهادى وزارت علوم، مقرر بود سازمان امور دانشجويان ايجاد شود كه اين سازمان به تصويب مجلس نياز دارد. امور دانشجويان به صورت غيرسازمانى و تنها به عنوان امور دانشجويان ايجاد خواهد شد.
* معاونت دانشجويى از اهميت بالايى برخوردار است
دكتر على عباسپور تهرانى فرد، رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراى اسلامى درباره ساختار جديد وزارت علوم گفت: به منظور تسهيل امور مربوط به دانشجويان قرار بود معاونت دانشجويى وزارت علوم به سازمان امور دانشجويان تبديل شود اما با تصويب ساختار جديد وزارت علوم اين معاونت به امور دانشجويان تبديل شده است كه به نظر مى رسد اين تغيير با توجه به گستردگى امور مربوط به دانشجويان، مسأله وام هاى دانشجويى، خوابگاه ها و امكانات رفاهى خللى را در اين باره ايجاد كند.
وى تأكيد كرد: نظر دولت براى تبديل وضعيت معاونت دانشجويى به علت كاهش حجم مديريت ها در وزارت علوم بوده و اين امر مطابق قانون است، اما بهتر بود به جاى تبديل وضعيت معاونت دانشجويى يكى ديگر از معاونت ها كه از اهميت كمترى برخوردار بود، تغيير مى كرد.

گروه اجتماعى ـ از سوى سازمان تأمين اجتماعى شرايط بازنشستگى افرادى كه در محيط كار و فعاليت خود با منبع مولد اشعه، مواد پرتوزا و اشعه ارتباط دارند، اعلام شد.
به گزارش روابط عمومى سازمان تأمين اجتماعى كاركنان با پرتو گروه «الف» به ازاى هر سال خدمت يك سال افزايش خدمت مورد قبول حداكثر به مدت ۱۰ سال و كاركنان با پرتو گروه «ب» به ازاى هر سال خدمت ۶ ماه افزايش خدمت مورد قبول حداكثر به مدت ۵ سال بهره مند خواهند شد.همچنين مجموع سوابق قابل احتساب در برقرارى و محاسبه مستمرى بازنشستگى حداكثر ۳۰ سال است.
بنابراين گزارش مرجع تشخيص نهايى سوابق كار با اشعه و ميزان سنوات افزايش خدمت سازمان انرژى اتمى ايران است و در اين باره كارفرماى بيمه شده بايد با ارائه مدارك، مكاتبه هاى لازم را با سازمان مذكور انجام دهد و در نهايت مرجع تشخيص بايد گواهى رسمى به عنوان سازمان تأمين اجتماعى مبنى بر مدت افزايش خدمت با تعيين نوع پرتو صادر كند.

گروه اجتماعى ـ شهناز سلطانى: به منظور حمايت از مؤسسان مدارس غيردولتى، راه اندازى صندوق حمايت از اين مدارس در لايحه اصلاح قانون مدارس غيرانتفاعى تصويب شد.
مخبر كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراى اسلامى با اعلام اين مطلب در گفت وگو با خبرنگار «ايران» افزود: مواد باقى مانده از لايحه اصلاح قانون مدارس غيرانتفاعى در كميسيون آموزش تحقيقات مجلس به تصويب نهايى رسيد. تأسيس صندوق حمايت از مؤسسان مدارس غيردولتى به عنوان يكى از مهمترين مواد اصلاح اين قانون مورد تأكيد و بررسى قرار گرفت.
بر اين اساس دولت موظف شد اعتبارى معادل ۵۰ درصد سرانه دانش آموزى مدارس دولتى را به اين صندوق واريز كند. ۵۰ درصد باقى مانده را نيز خود مؤسسان پرداخت كنند. پرداخت وام به مؤسسان مدارس غيردولتى از اين صندوق نيز طبق اساسنامه صندوق حمايت از مؤسسان مدارس غيردولتى انجام مى شود.
«محمدعلى حياتى» تأسيس صندوق حمايت از مؤسسان مدارس غيردولتى را در حمايت از اين مؤسسان براى اداره بهتر مدارس غيردولتى بسيار مؤثر و ضرورى دانست.
وى درباره نحوه مالكيت مدارس غيردولتى تصريح كرد: چگونگى مالكيت بر مدارس غيردولتى همواره به عنوان يكى از مهمترين مسائل اين مدارس مورد بحث بود كه در لايحه اصلاح قانون آنها بررسى و نهايى شد.
مؤسسانى كه زمين با كاربرى آموزشى از دولت يا شهردارى مى گيرند حق تبديل به كاربرى ديگر، انحلال و يا فروش آن را در هيچ زمانى ندارند. مؤسسانى هم كه براى ساخت مدرسه غيردولتى، از تسهيلات دولتى و بانك ها استفاده مى كنند تا زمان پرداخت آخرين قسط از وام هاى دريافتى حق انحلال و يا تغيير كاربرى مدرسه را ندارند. در صورتى كه مؤسس قادر به اداره مدرسه و تأمين هزينه هاى آن نباشد، شوراى نظارت بر مدارس غيردولتى در مورد واگذارى يا اجاره آن به مؤسس ديگرى تصميم گيرى مى كند.
پس از پرداخت آخرين قسط از وام هاى دريافتى نيز مدارس ابتدايى به مدت پنج سال، مدارس راهنمايى به مدت سه سال و مدارس متوسطه و پيش دانشگاهى به مدت چهار سال تحصيلى ديگر بايد به فعاليت خود ادامه دهند. پس از مدت زمان تعيين شده، در صورت تمايل، مى توانند كاربرى آن را تغيير دهند.
مخبر كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس با اشاره به چگونگى به كارگيرى نيروهاى مدارس غيردولتى افزود: اگر مدارس غيردولتى نيرويى خارج از مجموعه آموزش و پرورش به كار بگيرند بايد توسط وزارت آموزش و پرورش مورد گزينش و تأييد قرار گيرند. ضمن آن كه مؤسسان موظفند براساس قانون كار آنها را بيمه كنند. استفاده از نيروهاى حق التدريس نيز در مدارس غيردولتى اشكالى ندارد.
حياتى افزود: لايحه اصلاح قانون مدارس غيرانتفاعى هفته آينده براى تعيين مدت زمان اجراى آن به مجلس مى رود. پيشنهاد كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس براى زمان اجراى قانون جديد مدارس غيرانتفاعى هفت سال است. البته در صورت پذيرفته نشدن حداقل زمان اجراى آن پنج سال خواهد بود. پس از آن نيز براى تصويب و ابلاغ به شوراى نگهبان مى رود.

گروه اجتماعى ـ به منظور جبران كسرى ۳۶۰۰ ميليارد تومانى بودجه جارى سال ،۸۶ دولت پيشنهاد كاهش ۲۰۰ ميليارد تومان از اعتبارات بخش سلامت را به مجلس ارائه كرده است.
عضو كميسيون بهداشت و درمان مجلس شوراى اسلامى در گفت وگو با خبرنگار «ايران» با بيان اين مطلب گفت: براى اين كه كسرى بودجه دولت تأمين شود، پيشنهاد شده است تا ۲۰۰ ميليارد تومان از بودجه سال جارى بخش سلامت كم شود كه بخش قابل توجهى از اين اعتبار از بيمه خدمات درمانى، بودجه هاى تحقيقاتى دانشگاه ها، بخشى از بودجه مبارزه با هپاتيت و ايدز و پيشگيرى از افزايش جمعيت تأمين مى شود.
دكتر مسعود امينى با بيان اين كه اين پيشنهاد هنوز به تصويب مجلس نرسيده است، افزود: پيشنهاد دولت در دست بررسى كميسيون بودجه مجلس است و با توجه به اين كه اعتبارات سلامت با در نظر گرفتن سرانه واقعى، خيلى پائين است، كاهش مجدد از اين بودجه به سلامت مردم آسيب مى رساند و همچنين كاهش بودجه هاى تحقيقاتى با توجه به تأكيدات رهبرى بر توسعه اين موضوع، خوشايند نيست.
* سرانه درمان در بودجه پيشنهادى دولت، ۵۵۰۰ تومان
عضو كميسيون بهداشت و درمان مجلس شوراى اسلامى با اشاره به اين كه قانون برنامه مجلس را موظف به تعيين قيمت هاى واقعى در بخش سلامت كرده است، اظهار كرد: بودجه واقعى بخش سلامت بايد در سرانه ديده شود. با توجه به پيش بينى هاى سال ۸۴ براساس سال ،،۸۵ سرانه واقعى سلامت ۷ هزار و ۵۰ تومان پيشنهاد شده بود كه متأسفانه تا سال ،۸۶ سرانه درمان به ۴۹۰۰ تومان نيز نرسيد.وى گفت: براى سال آينده نيز ۵۵۰۰ تومان سرانه درمان در بودجه پيشنهادى دولت لحاظ شده است، اما سرانه واقعى بايد از سوى شوراى عالى بيمه اعلام شود.
دكتر امينى با بيان اين كه پيش بينى مى كنيم سرانه واقعى حدود ۸ هزار تومان باشد، افزود: تفاوت سرانه پيشنهادى در بودجه سال آينده براى هر ايرانى در مقايسه با سرانه واقعى ۲۵۰۰ تومان است كه اين ميزان عملاً كسرى بسيارى در بخش سلامت كشور به دنبال خواهد داشت كه جبران آن يا با پرداخت از جيب مردم يا مواجهه با كسرى بودجه ميسر مى شود.

گروه اجتماعى ـ مدير عامل شركت گاز استان تهران گفت: در طرح هاى جهادى شهردارى تهران بسيارى از شيرهاى گاز زير آسفالت مدفون مى شود و اجراى برخى از اين طرح ها براى شركت گاز مشكل ساز شده است.
يعقوب على حسين نيا، با اعلام اين مطلب افزود: تا پايان سال ،۸۸ تمام شيرهاى مخصوص گاز موجود در سطح پياده روها مناسب سازى مى شوند.وى تصريح كرد: تاكنون ۶۶ هزار شير گاز نامناسب جمع آورى شده و شيرهايى با استاندارد مناسب به جاى آنها نصب شده است.
حسين نيا با اشاره به قراردادهاى منعقد شده براى احداث جايگاه هاى CNG گفت: در حال حاضر ۱۳۶ قرارداد براى ايجاد ايستگاه هاى CNG منعقد كرده ايم كه از اين تعداد، ۷۰ جايگاه در تهران بزرگ احداث خواهد شد.
مدير عامل شركت ملى گاز استان تهران همچنين از ايجاد امداد موتورى در شركت گاز خبر داد و گفت: به دليل وجود ترافيك و نامطمئن بودن تردد خودروهاى امدادى شركت گاز در مواقع ضرورى و بحرانى، براى معابر و محله هايى كه فاقد خط ويژه هستند امداد موتورى راه اندازى كرده ايم كه همان مأموريت قطع، وصل و جلوگيرى از خطرپذيرى گاز را برعهده دارند.حسين نيا گفت: تقريباً هر سه روز يك حادثه براى تأسيسات گاز شهرى اتفاق افتاده كه ۳۰ درصد مربوط به عمليات شهردارى است.

گروه اجتماعى ـ در سال ۸۷ توجه بيشترى به بيمه خبرنگاران آزاد مى شود و سهم وزارت ارشاد هم سه برابر خواهد شد.
به گزارش فارس، وزير فرهنگ وارشاد اسلامى در ديدار اعضاى هيأت مديره انجمن روزنامه نگاران مسلمان با اعلام اين مطلب و با اشاره به تمايل وزارت ارشاد به واگذارى بخشى از وظايف انجمن هاى تخصصى به آنان، گفت: يكى از انتظارات جدى وزارت ارشاد از انجمن روزنامه نگاران، حضور فعال، نقد و بررسى عملكرد دستگاه هاى مختلف است.
محمدحسين صفار هرندى افزود: تربيت نيروى انسانى كارآزموده در حوزه رسانه يكى از وظايف انجمن به شمار مى رود و براى اين مهم چاره اى جز كادر ساز ى و آموزش نداريم.همچنين در ادامه اين نشست، دبيركل انجمن روزنامه نگاران مسلمان در سخنانى به ارائه گزارش عملكرد انجمن در دوره جديد پرداخت.
مهدى فضائلى تحرك بيشتر انجمن در حوزه هاى مختلف را رويكرد جديد انجمن عنوان و تصريح كرد: برپايى نشست هاى ماهانه انجمن در حوزه هاى سياسى، فرهنگى و فكرى، توجه بيشتر به امور رفاهى و صنفى اعضا از جمله شروع پرداخت وام به اعضا و موضع گيرى هاى هفتگى انجمن درباره مسائل مختلف داخلى و بين المللى در اين باره صورت گرفته است.

گروه اجتماعى ـ وزارت بهداشت و درمان به علت دريافت چهار گزارش مسموميت اطفال با متادون به علت سهل انگارى، از پزشكان خواست تا رعايت نكات ايمنى را به بيماران مصرف كننده اين دارو تذكر دهند.
به گزارش ايسنا در اطلاعيه مركز ثبت و بررسى عوارض ناخواسته داروهاى وزارت بهداشت و درمان تأكيد شده است كه پزشكان از تحويل شربت متادون حتى با دوزهاى پائين، در ظروف غيردارويى و بدون برچسب نام دارو خوددارى كنند و همچنين ظروف دارو داراى برچسب مخصوص هشدار دهنده باشد و بر روى آنها حتماً ذكر شود كه دارو دور از دسترس اطفال نگهدارى شود.

گروه اجتماعى ـ باتوجه به اختلاف وزارت راه و سازمان حفاظت محيط زيست براى تعيين مسير كنار گذر انزلى اعضاى كميته تخصصى زيربنايى دولت از اين مسير ديدن كردند.
به گزارش ايسنا كميته تخصصى زيربنايى دولت به سرپرستى فاطمه واعظ جوادى رئيس سازمان حفاظت محيط زيست به همراه مسئولان استان گيلان، دو مسير پيشنهادى را مورد بررسى قرار دادند.در پايان بررسى ها قرار شد وزارت راه و سازمان حفاظت محيط زيست مستندات و دفاعيات خود را درباره مسيرهاى موردنظر به كميسيون زيربنايى دولت ارائه دهند تا در جلسه روز يكشنبه اين كميسيون مورد بررسى قرار گيرد.
اختلاف در زمينه ساخت مسير ۱۶ كيلومترى كنارگذر انزلى كه طرح اوليه آن بدون نظر سازمان حفاظت محيط زيست طراحى شد و از سال ۷۹ همچنان ادامه دارد، تنها بر روى ۳ كيلومتر از اين مسير است.وزارت راه معتقد است بايد اين كنارگذر از داخل تالاب عبور كند، اما سازمان حفاظت محيط زيست مى گويد كه عبور اين جاده از داخل تالاب علاوه بر نابودى حدود ۳۰۰ هكتار از تالاب بين المللى انزلى و وارد آمدن خسارتى معادل ۴۷۰ ميليون ريال، موجب دو بخش شدن تالاب، ايجاد آلودگى صوتى و هوا و از بين رفتن خودپالايى تالاب شده و يك فاجعه زيست محيطى در آن رقم زده خواهد شد.

گروه اجتماعى ـ مهدى جابرى: هيچ كس بى نياز از آموزش نيست، حتى شهردارها و حتى شهرداران كلان شهرها . آموزش شهرداران از ۱۰۰ سال پيش و همزمان با تشكيل شهردارى ها مورد توجه بوده است اما از يك سال پيش بود كه به طور جدى در دستور كار وزارت كشور قرار گرفت. در اين باره با حجت الاسلام والمسلمين حسن ناصرى مسئول مركز آموزش سازمان شهردارى هاى وزارت كشور به گفت وگو نشستيم.

با توجه به اين كه شهردارى ها در ايران از سال ها قبل سابقه فعاليت دارند، آموزش شهردارها در دوران مختلف تا چه حد مورد توجه بوده است
امسال يكصد سال از فعاليت شهردارى به صورتى كه امروز شاهد آن هستيم مى گذرد. البته كشور ما در بحث اداره شهر و قوانين ديوان سالارى بيش از هزاران سال قدمت دارد و شاهد آن مكان هايى همچون شهر سوخته است. همين مسأله كه ما حتى قبل از ميلاد مسيح داراى شهر بوده ايم، نشان از وجود مديريت شهرى در كشور ما از قرن ها پيش است.
وقتى مجلس شوراى ملى در سال ۱۲۸۵ تشكيل شد، يك سال بعد از آن و تصويب آئين نامه ها و قوانين داخلى مجلس يكى از قوانينى كه به صورت فوق العاده از سوى دولت و مجلس وقت در صحن علنى مجلس مطرح شد، بحث تشكيل شهردارى ها بود، قوانينى كه بخشى از آن فرانسوى و بخشى بلژيكى بود و بعد از آن بحث آموزش و تربيت شهرداران براى فضاى مديريت شهرى آن زمان مطرح شد.
به جرأت مى توان گفت موفق ترين دوره آموزش شهرداران از نيمه اول دهه ۳۰ تا اوايل دهه ۴۰ بوده است ولى بعد از آن شاهد تغيير نگاه به شهرها بوديم و به مرور قوانينى وضع شد كه فضاى درآمدى پايه دار را از شهردارى گرفته و در عوض، امور خدماتى متنوعى را به آنها سپرد و موجب شد كه رويكرد مردم به شهردارى ها تا حدى منفى شود، به رغم اين كه داراى محاسنى نيز بوده است.
در دوران بعد از انقلاب نيز به علت وقوع جنگ تحميلى، بحث آموزش شهرداران آن طور كه بايد مطرح نشد، تا اين كه در دوران بازسازى، شهرداران محور عمران و آبادانى شهرها شدند و در دوران بعد از بازسازى متأسفانه دولت هفتم در بخش شهردارى ها و شوراهاى اسلامى، به آنچه احتياج شهردارى ها وبه نفع شهردارى ها و نقطه خلأ آنها بود، نپرداخت و مسائلى به جاى آن مطرح شد كه داراى اهميت كمترى بود.
در دولت نهم اين گونه تصميم گرفته شد كه بحث آموزش و تربيت مديران شهر و مديران روستا در مركزى كه از يك سو وابسته به سازمان شهردارى ها و دهيارى ها و از سوى ديگر محلى براى حضور استادان، صاحب نظران و انديشمندان مديريت و برنامه ريزى شهرى باشد، به صورت كاملاً اجرايى و عملياتى در دستور كار قرار گيرد.
بنابراين يكى از اولين دستورات مهم رياست سازمان شهردارى ها و دهيارى ها اين بود كه مركز آموزش شهرداران و دهياران به طور رسمى آغاز به كار كند.
اين مركز از ۱۵ مهر ماه سال ۸۵ فعاليت خود را آغاز كرد و در سه ماه اول، تهيه محتواى دروس براساس نيازهاى موجود در دستور كار بود و از دهه مبارك فجر سال ۸۵ آموزش شهرداران به صورت عملياتى آغاز شد و تا امروز ۸۴۵ نفر از ۱۰۱۶ شهردار كشور (كه از شهرداران درجه يك تا ۹ هستند) در اين مركز حاضر شده و ۷۲ ساعت آموزش ديدند.
هدف اصلى از اين رويكرد چيست به عبارت ديگر در آموزش شهرداران چه اهدافى دنبال مى شود
ما چند هدف اصلى را دنبال مى كنيم. علاوه بر آموزش، ايجاد همسويى و هدف مشترك در شهرداران براى ما بسيار مهم است تا بتوانيم افكار اين افراد را در يك جهت سوق دهيم و آنها نيز نگاه باز و بهترى نسبت به موضوعات شهرى داشته باشند. مسأله مهم تر اين كه حضور شهرداران در تهران زمينه ساز ارتباط مستقيم آنها با مسئولان كشور است و مسئولان نيز بدون واسطه با مشكلات شهرها و روستاها آشنا مى شوند. هر هفته سه شنبه ها حدود ۵۰ نفر از شهرداران در اين مركز حاضر مى شوند و تا پايان روز پنجشنبه تحت آموزش قرار مى گيرند. يعنى اين افراد سه روز در هفته را در تهران به سر مى برند. آموزش هاى اين مركز براساس نظام آموزش كاركنان دولت است كه اين نظام، هر سال، يك بار آموزش را براى كاركنان دولت پيش بينى كرده است و ما نيز از همين قانون پيروى مى كنيم و تقريباً تمام شهرداران درجه يك تا ۹ كشور در طول يك سال ، آموزش هاى مرحله اول خود را پشت سر مى گذارند.
حدود ۸۹۵ نفر از شهرداران ۱۰۱۶ شهر كشور، در قالب اين رتبه بندى قرار مى گيرند كه ما موظف به آموزش اين تعداد شهردار هستيم.
در مرحله اول آموزش، چه مسائل و دروسى مدنظر است
يكى بحث هاى تخصصى است كه از طريق افراد صاحب نظر و نخبگان مسائل شهرى به شهرداران آموزش داده مى شود، مانند بحث هاى مديريت شهرى، مديريت استراتژيك در شهر، حاشيه نشينى در شهرها و حسابدارى شهرى. از ديگر مباحث مهم، آموزش قوانين و مقررات است كه به صورت «كارگاهى» در اين مركز برگزار مى شود. با توجه به اين كه تعدادى از شهرداران در اين باره نقطه ضعف هايى دارند، استقبال خوبى نيز داشته اند كه آخرين قوانينى كه گره گشاى مشكلات آنها است را آموزش ببينند. بخش ديگرى از آموزش شهرداران، شيوه هاى مديريت اسلامى و عمومى است كه در طول چهار ساعت در هفته به آنها آموزش داده مى شود. در مدت سه روز حضور شهرداران در هفته، حدود ۵۰ ساعت كلاس هاى آموزشى برگزار مى شود.
براساس نظرسنجى هاى انجام شده،
۸۵ درصد از شهرداران، به طور كامل از نحوه آموزش ها رضايت داشته اند كه اگر آموزش ها به طور مطلوب ادامه يابد شاهد يك شكوفايى و نهضت جديد در زمينه مديريت شهرى خواهيم بود. اين فضا در سه چهار ماه آينده در شهرها كاملاً ملموس و محسوس خواهد بود، چراكه انگيزه فراوانى در شهرداران به وجود آمده است و ثمره اين آموزش ها را بايد تا پايان سال مشاهده كنيم.
آموزش هاى مرحله دوم به چه شكل پيگيرى خواهد شد
بعضى از موضوع ها همچون معمارى اسلامى - ايرانى، تبيين زيباسازى و مبلمان شهرى و فضاهاى فرهنگى - اجتماعى شهرى در مرحله دوم و در فضايى بهتر و با رويكرد نوين مطرح خواهد شد.
آيا شهرداران كلان شهرها از اين آموزش ها استقبال كرده اند و آيا اصلاً شما حضور آنها را در برنامه هاى خود پيش بينى كرده ايد
بيشتر شهرداران شهرهاى بزرگ و كلان شهرها داراى علم و آگاهى هاى لازم هستند و تقريباً همه آنها تخصص هاى مورد نياز را پشت سر گذاشته اند.
مركز آموزش سازمان شهردارى ها و دهيارى هاى وزارت كشور براى اين شهرداران، علاوه بر جلسات و همايش هايى كه خود آنها برگزار مى كنند و يا ما براى آنها ترتيب مى دهيم، در تورهاى مسافرتى ما نيز حضور مى يابند. يعنى اعزام اين افراد به كشورها و شهرهاى ديگر براى بازديد از طرح ها و سيستم هاى مديريت شهرى آنها از برنامه هايى است كه اين سازمان پيش بينى كرده است. مسأله ديگر اين كه درباره برخى مباحث همچون مديريت بحران در حمل ونقل شهرى نيز كارگاه هاى يك روزه اى براى اين شهروندان برگزار مى شود ولى در كل، مهمترين برنامه ما براى اين افراد، اعزام آنها به خارج از كشور است.
به طور مثال، گروهى از شهرداران به سرپرستى شهردار اصفهان به كشور چين اعزام شدند تا علاوه بر شركت در يك اجلاس تخصصى از طرح هاى مديريت شهرى اين كشور بازديد كنند.
آيا براى افرادى كه در شهردارى تهران خواهند بود، برنامه اى داريد
جايگاه شهردارى ها قابل قياس با هيچ جايگاه مديريتى در شهرها نيست، چرا كه شهرداران كشور ما اغلب افرادى زحمتكش هستند و دغدغه هاى زيادى دارند. متأسفانه در تهران گاهى شاهد هستيم كه اين جايگاه سياسى مى شود و هر كس بخواهد در اين فضا فعاليتى انجام دهد فرآيند كار، سياسى جلوه داده مى شود. بنابراين ما اين ملاحظه را مدنظر قرار داديم و مسأله را اين طور مطرح كرديم كه سازمان شهردارى ها، آموزش ۱۰۱۶ شهردار كشور را در دستور كار قرار داد كه يكى از آنها نيز شهردارى تهران است و هيچ تفاوتى با بقيه شهرداران ندارد. هر چند جايگاه و حساسيت هاى آن براى ما مهم است ولى يك نكته منفى هم دارد و آن اين كه حتى اگر دولت بخواهد در قالب فضاى آموزشى، خدمتى نسبت به شهردارى تهران انجام دهد، بلافاصله نگاه سياسى بر آن حاكم مى شود. بنابراين يا بايد ۱۰۱۵ شهر را فداى يك شهر كنيم و يا اين كه ديگر شهرداران را تا مرتبه اى از آموزش پيش ببريم و بعد از آن فكرى به حال شهردارى تهران كنيم.
پس شهردارى تهران تاكنون در قالب برنامه آموزش سازمان شهردارى ها قرار نداشته است
آن طور كه بايد و شايد، نه! ولى در برخى برنامه ها، نمايندگان و معاونان شهردار تهران حضور داشته اند.
شهرداران ما از لحاظ وضعيت تحصيلى در چه سطحى هستند و آيا آموزش هايى كه به آنها داده مى شود، با سطح تحصيلات شان مطابقت دارد
ميانگين تحصيلات شهرداران كشور ليسانس است. در آموزش شهرداران نيز اين مسأله مد نظر است كه افرادى با سطح تحصيلات مشخص در يك دوره حاضر شوند ولى در كل از آنجا كه آموزش هاى ما كاربردى و حين خدمت است، مدرك تحصيلى به آن صورت تأثيرگذار نيست و فقط براى اين كه استادان در ارائه دروس و آموزش ها موفق تر باشند و علاوه بر آن مخاطبان نيز شرايط مناسبى را پشت سر بگذارند، اين مسأله مدنظر بوده است كه شهرداران با سطح تحصيلات تقريباً يكسان در دوره هاى آموزشى شركت كنند.
از آنجا كه شهرداران داراى تحصيلات متفاوتى هستند، آيا سطح آموزش آنها نيز متفاوت است
به طور مثال قانون «ماده صد» براى شهردار فوق ديپلم همان ماده صد است و براى شهردار داراى مدرك دكترا نيز همان قانون است. بخشى از دروس ارائه شده، همين قوانين و مقررات است كه همه شهرداران بايد با آن آشنا شوند و سطح تحصيلات تأثيرى در آن ندارد.
برخى قوانين نيز با چالش هايى روبرو هستند كه از استادان فن خواسته ايم آنها را مرتفع كنند.
در برخى مسائل همچون مديريت شهرى نيز سعى شده است كه شهردارانى با سطح تحصيلات يكسان در دوره هاى آموزشى حاضر شوند.
چند مرحله آموزشى براى شهرداران پيش بينى شده است و آيا مرحله سومى هم وجود دارد
آموزش ها دنباله دار است و با توجه به نيازهاى روز شهرها ادامه خواهد يافت، ولى آنچه ما در كوتاه مدت پيش بينى كرده ايم، آموزش شهرداران در سه مرحله است كه شامل به دست آوردن اطلاعات دقيقى از شهرها است و تاكنون هيچ مديرى در شهرها به آناليز و ارائه طرح و برنامه براى شهرها نپرداخته است. بنابراين براى مرحله سوم آموزش طرح ريزى پژوهشى پيش بينى شده است تا شهرداران در ابتدا به آسيب شناسى مسائل شهرى بپردازند و سپس براى اين آسيب شناسى، طرح و برنامه ارائه كنند. اين مرحله با توجه به حجم بالاى كار ممكن است تا چند سال به طول انجامد ولى ما همزمان با پيشرفت مرحله سوم، بحث آموزش معاونان شهردارها را پيگيرى خواهيم كرد، اعم از معاونان خدمات شهرى، عمران، شهرسازى و حتى معاونان فرهنگى و اجتماعى و روابط عمومى هاى شهردارى ها.
بنابراين مركز آموزش سازمان شهردارى ها هيچ وقت خالى از مخاطب نخواهد بود و علوم شهرى نيز علوم پايدارى نيست و براساس نياز روز جوامع تغيير مى يابد.
احتمال دارد كه شهرداران و معاونان آنها كه هم اكنون در اين مركز آموزش مى بينند در كوتاه مدت جاى خود را به افراد ديگرى بدهند. آيا در اين صورت هزينه اى كه براى آموزش آنها صرف شده، به هدر نمى رود
به طور كلى تغييرات در سطح شهرداران بسيار كم اتفاق مى افتد. حتى در سال هاى اخير كه عده اى معتقد بودند كه شاهد تغييرات گسترده شهرداران خواهيم بود، تنها ۱۲۳ شهردار از ميان ۱۰۱۶ شهردار كشور از جايگاه «شهردار» كنار كشيده اند و بقيه تغييرات در حد جابه جايى از شهرى به شهر ديگر بوده است. حتى آن ۱۲۳ نفر هم در جايگاه هاى مرتبط به كار گرفته شده اند . آموزش نوعى سرمايه گذارى است كه هيچ وقت به هدر نمى رود و كمك بزرگى به بدنه مديريت كشور است. علاوه بر آن شهرداران جديد و جايگزين نيز برنامه هاى آموزشى را در دستور كار قرار خواهيم داد.
براى آموزش دهياران چه برنامه هايى در حال اقدام و يا در دستور كار است
از آنجا كه ۱۹ هزار دهيار در كشور وجود دارد و كار آموزش آنها گسترده تر از شهرداران است، درحال حاضر فقط دهياران نمونه استان ها در برنامه آموزشى سازمان شهردارى ها و دهيارى ها گنجانده شده اند و آموزش آنها از چندى پيش آغاز شده است. مابقى آموزش ها نيز از طريق شبكه هاى چهار و آموزش سيما به دهياران در قالب برنامه هاى «سلام دهيار» به دهياران كشور ارائه مى شود و بعد از طريق آزمون هايى كه در مراكز مختلف استان ها برگزار خواهد شد، مراحل بعدى كار همچون رتبه بندى دهياران انجام مى شود.

گروه اجتماعى ـ سازمان بهينه سازى مصرف سوخت تصميم داشت ۷۵ هزار بخارى ليزرى را تا پايان آذر ۸۶ به آموزش و پرورش تحويل دهد كه اين امر هنوز محقق نشده است.
رئيس سازمان نوسازى، توسعه و تجهيز مدارس كشور با بيان اين مطلب به «مهر» گفت: تاكنون ۶۰ هزار بخارى ليزرى از سوى سازمان بهينه سازى مصرف سوخت به آموزش و پرورش اهدا شده است، اگر ۷۵ هزار بخارى ليزرى ديگر نيز تأمين شود، در سيستم گرمايشى مدارس مشكلى باقى نمى ماند.
«حبيب الله بوربور» در پاسخ به اين سؤال كه چرا به جاى بخارى هاى ليزرى كه مدارس مناطق سردسير را گرم نمى كند، بخارى هاى ديگرى در اختيار مدارس قرار نمى گيرد، تصريح كرد: بخارى هاى ليزرى از لحاظ ايمنى در سطح بالايى قرار دارند و اگر مدارس مناطق سردسير بخارى بيشترى نياز دارند از سازمان نوسازى و تجهيز مدارس تقاضا كنند تا در اختيارشان قرار گيرد.
وى با بيان اين كه هيچ بهانه اى براى استفاده از بخارى هاى قديمى و چكه اى قابل قبول نيست، تأكيد كرد: آموزش و پرورش به مدارس اجازه داده است كه از محل اعتبارات عمرانى مدارس براى خريد وسايل گرمايشى و سرمايشى نيز استفاده كنند بنابراين مديران مدارس مى توانند از اين طريق هم براى مدارس بخارى بخرند.
وى ميزان اعتبار هزينه شده براى بخارى هاى ليزرى را هفت تا هشت ميليارد تومان عنوان كرد و گفت: اين رقم توسط سازمان بهينه سازى مصرف سوخت هزينه شده است و آموزش و پرورش اعتبارى از آن را نپرداخته است به همين خاطر ما نمى توانيم بر بخارى هاى ليزرى ايراد بگيريم.
رئيس سازمان نوسازى و تجهيز مدارس درباره كيفيت بخارى هاى ليزرى، اظهار كرد: اين بخارى ها ۹۷ درصد مواد شيميايى را به انرژى تبديل مى كند و منبع سوخت آن حتى اگر وارونه شود هيچ خطرى ندارد و در صورتى كه شيئى با آن برخورد كند خاموش مى شود و به همين خاطر اين نوع بخارى ها براى مدارس مناسب است.

گروه اجتماعى - نتايج اجراى چهار ماهه طرح غربالگرى بيمارى پى.كى.يو نشان داد كه از هر ۵ هزار كودك ايرانى يك نفر به اين بيمارى متابوليك مبتلا است.
رئيس اداره ژنتيك مركز مديريت بيمارى هاى وزارت بهداشت و درمان با اعلام اجراى طرح غربالگرى پى.كى.يو در سطح دانشگاه هاى استان هاى تهران و فارس گفت: هم اكنون اين طرح در استان هاى تهران، فارس و مازندران اجرا مى شود و اميدواريم تا پايان سال آينده در سراسر كشور اجرايى شود.
دكتر سماوات با اشاره به اين كه يك سوم جمعيت نوزادان كشور زير پوشش طرح غربالگرى رفته اند، افزود: در اين طرح ۱۰ نوزاد مبتلا به پى.كى.يو شناسايى شده اند و هم اكنون بيش از ۷۰۰ بيمار شناسايى شده، در طرح جامع خدمات بالينى ثبت نام كرده اند.
وى گفت: همچنين بيمارستان هاى منتخبى براى درمان مبتلايان به پى.كى.يو در هر استان تعيين شده است و بيماران خدمات جامع بالينى، آزمايشگاهى، مشاوره تغذيه و خدمات دارويى دريافت مى كنند.

گروه اجتماعى ـ روباتى با قابليت حركت روى زمين هاى ناهموار و كنترل از راه دور از سوى گروه روباتيك دانشگاه صنعتى خواجه نصيرالدين طوسى ساخته شد.
عليرضا فاتحى استاديار گروه كنترل دانشگاه صنعتى خواجه نصيرالدين طوسى با اشاره به ويژگى هاى روبات ساخته شده، گفت: اين روبات قابليت حركت روى زمين هاى ناهموار و كنترل از راه دور را دارد و در مكان هايى نزديك به پالايشگاه ها و خطوط لوله كه ترجيح بر اين است كه اپراتور انسان تردد نكند مى توان از اين روبات استفاده كرد. فاتحى با اشاره به اين كه اين روبات به راحتى از پله بالا مى رود ابراز اميدوارى كرد كه توليد اين روبات از مرحله تحقيقاتى به مرحله صنعتى تبديل شود. وى گفت: در تكميل اين روبات با نصب سنسورهايى مى توان آن را از راه دور در محيط حركت داد و در مكان هايى مانند خارج از شهر ها كه حضور مهندسان نفت براى انجام كارهايى مانند اندازه گيرى هزينه بر است روبات به آن مكان ها هدايت شده تا اطلاعات لازم را جمع آورى و ارسال كند.