] مريم آريايى]

دكتر عليرضا على احمدى، ۱۱ آذرماه، پس از استعفاى محمود فرشيدى از وزارت آموزش و پرورش از سوى رئيس جمهور به عنوان سرپرست اين وزارتخانه منصوب شد و هنوز مدت سه ماهه سرپرستى وى پايان نيافته بود كه از سوى رئيس جمهور به عنوان گزينه پيشنهادى براى تصدى وزارت اين وزارتخانه كليدى به مجلس معرفى شد.بر اساس اعلام رئيس مجلس معرفى دكتر على احمدى براى اخذ رأى اعتماد در تاريخ ۲۳ بهمن ماه صورت گرفته و طبق آئين نامه، مجلس يك هفته مهلت قانونى دارد تا اين مسأله را در دستور كار خود قرار دهد. با پيش بينى پايان يافتن دستور كار كنونى مجلس در بررسى بودجه، آخرين روز بهمن ماه، روزى سرنوشت ساز براى وزارت آموزش و پرورش خواهد بود و گزينه پيشنهادى رئيس جمهور در معرض آزمون اعتماد اهالى خانه ملت قرار خواهد گرفت.

در فضاى شلوغ اين روزهاى مجلس گمانه زنى ها درباره رأى اعتماد به وزير آموزش و پرورش و سنجش فضاى مجلس موضوع پرسش خبرنگاران است.
نمايندگان مجلس كه قرار است رأى آنها تكليف وزارت آموزش و پرورش را تعيين كند، داده هايى براى ترازوى اعتماد خود دارند، مانند عملكرد چند ماهه دكتر عليرضا على احمدى در وزارت آموزش و پرورش و مهمتر از آن عملكرد دو ساله وى در دانشگاه پيام نور كه به اذعان بسيارى از آنها ـ حتى كسانى كه براى رأى شان ترديد دارند ـ عملكرد درخشانى است.
* يك مدير فعال
فاطمه آجورلو، عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراى اسلامى با بيان اين كه آموزش و پرورش يك وزارتخانه خاص است، گفت: از اين جهت كه نقش آموزش و پرورش انسان سازى است، داراى جايگاه ويژه اى مى باشد، اما متأسفانه از ابتدا آن طور كه شايسته بوده، در اين وزارتخانه سرمايه گذارى نشده، چرا كه همواره نوع نگاه به آن، نگاه توجيه اقتصادى بوده است و تا زمانى كه اين نگاه وجود داشته باشد، اين مجموعه حركتى روبه جلو نخواهد داشت.
وى با تأكيد بر اين كه دكترعلى احمدى، يك نيروى بسيار فعال است، افزود: ايشان در مديريت دانشگاه پيام نور بسيار موفق بود، زيرا توانست اين دانشگاه را به سرعت توسعه دهد و گام هاى مهمى را در عرصه مديريت آن بردارد.وى در ادامه خاطرنشان كرد: وزارت آموزش و پرورش و دولت بايد در كنار هم مشكلات را حل كنند، چرا كه يك شخص به تنهايى نمى تواند تمام مشكلات اين وزارتخانه را برطرف سازد.
عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس همچنين تصريح كرد: على احمدى مدير قابل و توانمندى است و اين را در طول مديريت خود نشان داده است و من با توجه به اين موضوع نسبت به آينده بسيار خوشبينم.
* گزينه مناسب
دكتر حسن غفورى فرد، عضو كميسيون فرهنگى مجلس شوراى اسلامى، دكتر عليرضا على احمدى را به دليل برخوردارى از تجربه به عنوان يك دانشگاهى و همچنين تخصص در برنامه ريزى، فرد مناسبى براى تصدى وزارت آموزش و پرورش ارزيابى كرد.
وى تأكيد كرد: آقاى على احمدى يك شخصيت دانشگاهى و داراى تخصص در زمينه برنامه ريزى و سازماندهى است و مدت كوتاه مديريتشان در دانشگاه پيام نور دستاوردهاى مثبتى به همراه داشت.
وى با اشاره به تحولات ايجاد شده در دانشگاه پيام نور، تصريح كرد: جذب دو هزار نفر كادر هيأت علمى و پذيرش بيش از دو برابر دانشجو نسبت به گذشته از جمله تحولات ايجاد شده در زمان مديريت آقاى دكتر على احمدى است و با اين تحولات، بسيارى از كسانى كه مى خواستند وارد دانشگاه شوند، در اين زمينه توفيق يافته و يا اميد به راهيابى به دانشگاه در سال آينده را داشتند.
وى ابراز اميدوارى كرد توفيقات دكتر على احمدى در وزارت آموزش و پرورش نيز تداوم يابد.غفورى فرد با اشاره به ويژگى هاى خاص آموزش و پرورش به عنوان بزرگترين وزارتخانه تأكيد كرد: هرچند ترجيح اين است كه وزير از داخل مجموعه بزرگ اين وزارتخانه انتخاب شود اما ايشان به دليل اشرافى كه به فضاى آموزشى دارند و به دليل تخصص شان فرد مناسبى براى تصدى وزارت آموزش و پرورش هستند.اين نماينده مجلس با تأكيد بر اين كه شايسته نيست وزارت آموزش و پرورش بدون وزير بماند، گفت: به نظر مى رسد نظر مجلس با توجه به جميع جهات نسبت به آقاى دكتر على احمدى مثبت باشد.
*كارنامه موفق در پيام نور
رضا طلايى نيك، نماينده مردم بهار و كبودرآهنگ در مجلس شوراى اسلامى تأكيد كرد: به كارگيرى وزير چند وجهى در آموزش و پرورش براى ساماندهى و ارتقاى شاخص هاى آموزشى و پشتيبانى و فرهنگى ـ اجتماعى يك نياز اساسى است.
وى با تأكيد بر اين كه آموزش و پرورش همانند دانشگاه پيام نور و فراتر از اين دانشگاه به مديريت چندوجهى و تعاملى نياز راهبردى دارد، ادامه داد: دانشگاه پيام نور و فراتر از آن آموزش و پرورش به لحاظ ساختارى با چالش هاى بخشى و فرابخشى مواجه است و علاوه بر لزوم تحول و مديريت تخصصى و بخشى در چنين نهادهايى، تعامل كارآمد براى پشتيبانى و مسائل اجتماعى در اين نهاد ها از مؤلفه هاى اساسى براى پيشبرد اهداف و موفقيت ها است و لذا بايد مديريت نهادهايى مانند آموزش و پرورش و دانشگاه پيام نور با استفاده از شخصيت هاى چندوجهى و فراصنفى تنظيم شود.
اين نماينده مجلس اظهار داشت: كارنامه موفق و عملكرد آقاى على احمدى در مديريت دو ساله دانشگاه پيام نور توانمندى هاى ايشان را بارزتر كرد. آقاى على احمدى با به كارگيرى ظرفيت هاى داخلى و ارتقاى جايگاه دانشگاه پيام نور در درون و برون دولت، امكان تحول و توسعه جهشى در دانشگاه پيام نور را فراهم كرد.
طلايى نيك ادامه داد: الگوى مديريت على احمدى در توسعه جهشى دانشگاه پيام نور طى دوره كوتاه دو ساله بر مبناى به كارگيرى حداكثرى ظرفيت هاى ملى و داخلى دانشگاه مى تواند در نهاد عظيم آموزش و پرورش مفيد واقع شود.
نماينده بهار و كبودرآهنگ تأكيد كرد: بايد در تعيين وزير آموزش و پرورش برآيند اقتضائات مدارس، فرهنگيان، دولت و تحول واقعى در نظام تعليم و تربيت لحاظ شود و لذا آموزش و پرورش به وزيرى چندوجهى با الگوى مديريت تعاملى و فراصنفى و فرابخشى نياز جدى دارد.
وى گفت: آقاى على احمدى با كارنامه موفق در دانشگاه پيام نور و سوابق آموزشى، علمى و مديريتى و جايگاه ويژه در نزد رئيس جمهور و دولت و تعامل سازنده با مجلس، گزينه اى مناسب براى وزارت آموزش و پرورش است. وى يادآور شد: با وجود اهتمام ويژه دولت و مجلس به پشتيبانى از آموزش و پرورش مانند دو برابر كردن بودجه آن طى دو سال اخير، اين نهاد با ضعف ها و چالش هاى درونى و برونى و ضرورت تحولات كارآمد مواجه است.
* فردى توانمندى براى تحول آفرينى
همچنين ابراهيم كارخانه اى، عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراى اسلامى با اشاره به سوابق مديريتى دكتر عليرضا على احمدى، وى را فردى توانمند، برنامه ريز و با قدرت تحول آفرينى بالابراى تصدى وزارت آموزش و پرورش ارزيابى كرد.
وى تصريح كرد: كارهاى اساسى و گسترده اى كه در طى ۲سال مديريت آقاى دكتر على احمدى در دانشگاه پيام نور صورت گرفته است نشان از قدرت برنامه ريزى، توانمندى و مديريت قوى ايشان دارد.وى ادامه داد: به نظر مى رسد با توجه به تغييرات عظيمى كه ايشان در طول اين مدت چه در رابطه با اصلاح برنامه هاى آموزشى و توسعه تحصيلات تكميلى و طراحى دوره هاى آموزشى مختلف و توسعه فناورى اطلاعات و چه در گسترش نشريات دانشجويى، برگزارى جشنواره هاى متعدد فرهنگى، تشكيل مراكز كارآفرينى، حمايت از دانشجويان نخبه، اصلاح آئين نامه هاى علمى و آموزشى و بسيارى موارد ديگر كه توسط ايشان انجام شده است، همگى بيانگر اين واقعيت است كه آقاى دكتر على احمدى از توانمندى و قدرت مديريت و برنامه ريزى بالايى برخوردار است و اين دقيقاً همان چيزى است كه آموزش و پرورش در جهت اصلاح ساختار ادارى و آموزشى و تحول آفرينى نيازمند است.
نماينده مردم همدان خاطر نشان كرد: افزايش تعداد دانشجو از ۳۰۰ هزار به يك ميليون نفر، افزايش تعداد اعضاى هيأت علمى از ۵۶۰ به ۲۵۰۰ نفر و تعداد دانشجويان برون مرزى از ۷۸ به ۹۵۰ نفر، افزايش تعداد رشته هاى كارشناسى ارشد از ۷۵ به ۱۲۴ و در دوره دكترا از ۳ به ۲۴ رشته و افزايش تعداد نشريات دانشجويى از ۳۹۰ به ۸۶۰ عنوان همگى حكايت از كارآمدى و توانمندى بالاى مديريتى ايشان دارد. بر اين اساس با توجه به سابقه درخشان آقاى دكتر على احمدى در دانشگاه پيام نور و اين كه آموزش و پرورش زير ساخت اوليه آموزش عالى كشور است، ايشان را فردى توانمند، برنامه ريز و با قدرت تحول آفرينى بالابراى تصدى وزارت آموزش و پرورش مى دانم.
*پشتيبانى مجلس از ايجاد تحول در آموزش و پرورش
فراخوان سرپرست وزارت آموزش و پرورش براى ايجاد تحول در اين وزارتخانه نيز از نكاتى است كه از نگاه نمايندگان دور نمانده. در همين زمينه فاطمه آليا، عضو كميسيون فرهنگى مجلس شوراى اسلامى فراخوان سرپرست وزارت آموزش و پرورش براى جمع آورى ايده ها و طرح ها در جهت ايجاد تحول در اين وزارتخانه را مثبت ارزيابى كرد و گفت: اين رويكرد مى تواند مقدمه تدوين سند ملى آموزش و پرورش شود و در صورت گام برداشتن در اين جهت، مجلس پشتيبانى خواهد كرد.
وى با بيان اين كه مردم ظهور كار مديريتى دكتر عليرضا على احمدى را در تجربه دانشگاه پيام نور مشاهده كردند، يادآور شد: ايشان در مدت كوتاهى موفق شدند جايگاه پيام نور را ارتقا دهند و زمينه جلب اعتماد عمومى را فراهم كنند. وى ادامه داد: آقاى دكتر على احمدى علاوه بر سابقه موفق در دانشگاه پيام نور، يك استاد موفق دانشگاه هستند كه پژوهش هاى مديريتى، فرهنگى و آموزشى موفقى در كارنامه خود دارند و اشراف به مسائل مديريتى، آموزشى و فرهنگى موجب انتخاب ايشان به عنوان سرپرست آموزش و پرورش شده است.
وى تصريح كرد: آموزش و پرورش مطالبات متراكمى از زمان هاى بسيار دور در خود دارد و دولت هاى گذشته به جامعه القا مى كردند كه آموزش و پرورش دستگاهى مصرف كننده است و سودى به لحاظ مادى ندارد و به وزارتخانه هاى ديگر بيش از اين وزارتخانه توجه مى شد و دستگاهى كه وظيفه توليد منابع انسانى را دارد، كم اهميت تلقى مى شد، لذا اكنون ضرورى است به اين بعد توجه شود. نماينده تهران ادامه داد: بخشى از مطالبات فرهنگيان معنوى است، كرامت معلمان و شاغلان در آموزش و پرورش به عنوان دارندگان شغلى شريف و خطير، در مقاطعى با بى مهرى مواجه شده است و بايد به مطالبات معنوى معلمان نيز توجه شود.
آليا با تأكيد بر اين كه مطالبات مادى و معنوى فرهنگيان از گذشته متراكم شده است، تصريح كرد: همه دستگاه ها بايد كمك كنند تا مشكلات فرهنگيان در بخش مادى مرتفع شود و با توجه به اين موضوع، در بخش بودجه و اعتبارات به بخشى از نيازهاى فرهنگيان پاسخ داده شود و به لحاظ كرامت و شأن فرهنگيان هم بايد فرهنگ سازى صورت گيرد.
اين نماينده مجلس به ضرورت رايزنى هاى دكتر على احمدى با ساير دستگاه ها براى رفع مشكلات مادى و معنوى فرهنگيان تأكيد كرد و افزود: مجلس هفتم در اين چهار سال توجه ويژه اى به آموزش و پرورش داشته است و اميدواريم در تعامل بين وزارت آموزش و پرورش با ساير دستگاه ها و همچنين توجه مجلس در تصويب بودجه سال آينده، بخشى از مشكلات فرهنگيان در كوتاه مدت مرتفع شود.
اين عضو كميسيون فرهنگى مجلس با تأكيد بر ضرورت تدوين و اجراى سند ملى آموزش و پرورش از سوى مسئول اين وزارتخانه گفت: تدوين اين سند اهداف كوتاه مدت، ميان مدت و درازمدت آموزش و پرورش را روشن مى كند و مهندسى فرهنگى و خواسته مقام معظم رهبرى مبنى بر ايجاد تحول در آموزش و پرورش با تدوين اين سند محقق خواهد شد.
وى لازمه ايجاد تحول در وزارت آموزش و پرورش را به كارگيرى نيروهاى جوان و داراى انگيزه و استفاده از تجربيات پيشكسوتان دانست و گفت: در صورتى كه با توجه به اين موارد تحول مورد انتظار در كوتاه مدت برآورده شود، ايشان رأى اعتماد بالايى از مجلس كسب خواهد كرد.
* تخصص و تجربه، دليل شايستگى
سيد محمد ميرمحمدى نماينده مردم قم در مجلس شوراى اسلامى نيز تأكيد كرد: تخصص، تجربه و مديريت دكتر على احمدى در بخش هاى فرهنگى و آموزشى نظام، او را شايسته مديريت در وزارت آموزش و پرورش مى كند.وى با بيان اين كه مديريت در وزارت آموزش و پرورش چندبعدى است، اظهار داشت: با توجه به نقش آموزش و پرورش و فرهنگ در انقلاب اسلامى و تربيت نيروهاى صالح براى نظام جمهورى اسلامى، شرايط ويژه اى براى قبول مسئوليت در اين وزارتخانه بزرگ وجود دارد.
اين نماينده مجلس با اشاره به اين كه بيش از ۴۰درصد كاركنان دولت را كاركنان آموزش و پرورش و بيش از نيمى از جمعيت كشور را دانش آموزان و خانواده آنها تشكيل مى دهند، گفت: مديريت چه از نظر علمى و چه عملى عنصر تعيين كننده اى در اين وزارتخانه است و برخوردارى مدير از دانش و بينش، استفاده از نظرات كارشناسى و قدرت به كارگيرى نيروهاى شايسته مهم است. اين موضوع در وجود جناب آقاى دكتر على احمدى تا حد بالايى تأمين شده است.
وى ادامه داد: هم رشته تخصصى على احمدى و هم مديريت او در بخش هاى آموزشى و فرهنگى نظام از قبيل دانشگاه پيام نور و تدريس در دانشگاه، ارتباط با مراكز فرهنگى و شوراى عالى انقلاب فرهنگى و مراكز دانشجويى و دانش آموزى، مجموعه ويژگى هايى است كه ايشان را شايسته مديريت در اين وزارتخانه مى سازد.
اين نماينده مجلس عامل مهم ديگر در مديريت آموزش و پرورش را ايجاد تحول عنوان كرد و افزود: بايد تجربه، تدبير و دانش مديران در اختيار نيروهاى جوان، خلاق و نوآور قرار گيرد و تركيبى از تخصص، تجربه، نشاط و خلاقيت بتوانند در اين وزارتخانه عظيم كارى شايسته متناسب نظام و رهنمودهاى امام (ره) و مقام معظم رهبرى و دولت عدالتخواه ارائه دهند. اين مسئله به آموزش و پرورش بويژه فرهنگيان و به طور خاص بانوان فهيم، دلسوز و خلاق در داخل اين وزارتخانه قابل تعميم است و مهم اين است كه ساز وكارى براى شنيدن و دريافت ايده هاى نو، پردازش اين ايده ها و تشويق ايده هاى متناسب با تحول نظام آموزشى در نظر گرفته شود و از نيروهاى باتجربه در بخش مديريت هاى ادارى، پشتيبانى و پرسنلى استفاده شود.
ميرمحمدى با تأكيد بر اين كه آموزش و پرورش جاى آزمون و خطا نيست، بلكه جاى نوآورى و تحول است، يادآور شد: بهترين نيروهاى ما در شكل دهى نهادهاى انقلابى و مردمى را فرهنگيان تشكيل مى دهند و حتماً اين دريا در درون خود دُرهاى فراوانى دارد و بايد به آنها بها داد.
وى تأكيد كرد: با شور انقلابى اى كه از زمان دانشجويى تا به حال از دكتر عليرضا على احمدى سراغ دارم، اميدوارم بتوانند همراهانى شايسته را برگزينند تا شأن فرهنگيان حفظ شود. عضويت ايشان در شوراى عالى ادارى از سوى رئيس جمهور مى تواند فرصتى براى ساماندهى تشكيلات نيروى انسانى و امور معيشتى و رفاهى فرهنگيان باشد.نماينده مردم قم مديريت پرورش را از عناصر اساسى مديريت آموزش و پرورش برشمرد و ادامه داد: تزكيه و تعليم و تقدم و تأخر آنها دغدغه هميشگى دلسوزان نظام بوده است. اينجا دو نظر مطرح است، برخى مى گويند معلم بايد خود عامل پرورش نيز باشد و برخى مى گويند پرورش بايد مجزا و مكمل آموزش باشد. به هر حال تقويت معاونت پرورشى از صدر وزارت تا سطح مدرسه ضرورتى اجتناب ناپذير است.
وى نخستين اقدامات مدير وزارت آموزش و پرورش را بسيار مهم دانست و تصريح كرد كه نخستين اقدامات و انتصابات بايد امنيت شغلى، تكريم پيشكسوتان، تعزيز ايثارگران، نشاط آفرينى جوانان، پرورش شايسته و اسلامى و حرفه اى و... را به فرهنگيان و دانش آموزان نويد دهد.ميرمحمدى درباره مديريت دكتر على احمدى در دانشگاه پيام نور، اظهار داشت: مديريت ايشان در پيام نور گرچه كوتاه بود، ولى از نظر آثار بسيار گسترده بود و اگر فرصت تعميق و ساماندهى كارهاى انجام شده، از نظر كيفى و كمى پيدا مى كرد، قطعاً قوت هاى پيام نور تقويت و ضعف هاى آن برطرف مى شد. در صورت قبول مسئوليت ايشان به عنوان وزير و رأى مجلس، لازم است رياست پيام نور را فردى در حد يك وزير بر عهده گيرد، چون آنجا هم جاى كمى نيست و اساتيد دانشگاه و دلسوزان علمى دغدغه هايى دارند كه بايد يك فرد علمى و توانمند اين دغدغه ها را برطرف كند.
* نويد موفقيت در آموزش و پرورش
در همين زمينه سيداحمد رسولى نژاد، عضو كميسيون فرهنگى مجلس شوراى اسلامى گفت: سوابق و تجربيات دكتر على احمدى نويدبخش حضور چهره اى موفق در آموزش وپرورش است.
نماينده دماوند و فيروزكوه با اشاره به توسعه كمى و كيفى دانشگاه پيام نور، در مدت زمان مديريت دكتر عليرضا على احمدى بر اين دانشگاه، يادآور شد: فعاليت هاى ايشان در دانشگاه پيام نور نشان از توانمندى بالاو مديريت قوى ايشان دارد.وى اظهار اميدوارى كرد كه مديريت و توانمندى دكتر على احمدى در دانشگاه پيام نور، در وزارت آموزش و پرورش نيز استمرار پيدا كند.وى رشد دانشگاه پيام نور را در ۲ سال اخير قابل مقايسه با گذشته ندانست و ادامه داد: ضمن اين كه زحمات مديران سابق را ارج مى نهيم، در مقايسه بين عملكردها، تحولات گسترده همراه با توسعه كمى و توجه به توسعه كيفى در زمان مديريت آقاى دكتر على احمدى صورت گرفت. رسولى نژاد ادامه داد: از ديگر ويژگى هاى مثبت آقاى دكتر على احمدى كه ايشان را شايسته مديريت آموزش و پرورش مى كند ارتباط خوب با رئيس جمهورى وتوانمندى در برقرارى ارتباط مطلوب با نمايندگان مجلس است. همچنين ايشان توانسته است بدون توجه به گرايشات سياسى چهره هاى توانمند علمى را در پيام نور به كار گيرد.
* تخصص در مديريت و برنامه ريزى، يك نقطه قوت
يكى ديگر از نمايندگان مجلس تصريح كرد: آقاى دكتر عليرضا على احمدى با توجه به تجربه مديريتى و تخصص در زمينه برنامه ريزى، گزينه مناسبى براى وزارت آموزش و پرورش هستند.
على احمدى نماينده مردم ممسنى در مجلس شوراى اسلامى با اشاره به سوابق مثبت سرپرست آموزش و پرورش در دانشگاه پيام نور گفت: ايشان در مدت كوتاهى كه سرپرستى وزارت آموزش و پرورش را بر عهده داشتند، توانستند بخشى از توانمندى ها را به بدنه وزارت منتقل كنند و بدنه و نيروهاى وزارتخانه هم استقبال خوبى از توانمندى و توان تصميم گيرى و اجرايى ايشان داشته اند.وى با اشاره به فراخوان دكتر على احمدى براى تحول در آموزش و پرورش گفت: استفاده از تجربيات، دانش و تخصص موجود در آموزش و پرورش براى رفع تنگناهاى ادارى، آموزشى و تدوين استراتژى مناسب براى نظام تعليم و تربيت نكته اى اساسى است كه دكتر على احمدى با اين فراخوان نشان داد كه قادر است از توانمندى و تجربه انباشته شده در وزارت به نحو مناسب استفاده كند.
* اميد به تحول اساسى در آموزش و پرورش
نماينده مردم خرمشهر در مجلس شوراى اسلامى
نيز ابراز اميدوارى كرد كه با حضور دكتر على احمدى در وزارت آموزش و پرورش تحول اساسى مورد انتظار در اين وزارتخانه صورت پذيرد.
مصطفى مطورزاده يادآور شد: با توجه به نقش و جايگاه وزارت آموزش و پرورش به عنوان ركن اصلى تأمين، تربيت و پرورش نيروى انسانى و با عنايت به اين كه تاكنون اهداف ترسيم شده براى وزارتخانه مذكور محقق نشده است، انتظار مى رود يك اقدام اساسى در جهت فعال تر كردن اين وزارتخانه به منظور تحقق اهداف انقلاب در زمينه هاى آموزشى، تربيت نيروى انسانى و تزكيه جامعه انجام شود.وى افزود: با توجه به توفيقاتى كه دكتر على احمدى در مديريت دانشگاه پيام نور داشتند از جمله توسعه كمى، سخت افزارى و آموزشى اين دانشگاه و همچنين با توجه به اين كه ايشان يك چهره دانشگاهى و از اساتيد دانشگاه هاى كشور هستند و يدطولايى در مسائل علمى و آموزشى در گذشته و حال دارند، اميدواريم كه حضورشان در وزارت آموزش و پرورش منشأ تحولات اساسى باشد.
* دكتر على احمدى در آموزش و پرورش موفق خواهد بود
يك نماينده ديگر مجلس اظهار داشت: دكتر عليرضا على احمدى به دليل اين كه تئوريسين و نظريه پرداز در مسائل مربوط به آموزش و پرورش هستند و با توجه به سوابق مديريتى، گزينه مناسبى براى وزارت آموزش وپرورش است.
حجت الاسلام سيد جلال يحيى زاده، نماينده تفت و ميبد تصريح كرد: بعد از انقلاب جز در همان برهه هاى اول كسانى كه در دولت هاى بعدى وزير آموزش و پرورش مى شدند كمتر اتفاق مى افتاد كه تئوريسين و نظريه پرداز مسائل آموزش و پرورش باشند كه دكتر على احمدى اين ويژگى را دارند.
وى تصريح كرد: با توجه به مسئوليت ايشان در دانشگاه پيام نور و تجربه اجرايى موفقيت آميزى كه در اين جايگاه داشتند مى توانند در وزارت آموزش و پرورش موفق عمل كنند. يحيى زاده ادامه داد: آقاى دكتر على احمدى با اشراف كامل و عميقى كه در مسائل صنفى و معيشتى و همچنين مسائل محتوايى، آموزشى و پژوهشى دارند مى توانند در هر دو عرصه موفق باشند.
* على احمدى مى تواند آموزش و پرورش را ارتقا دهد
در همين حال حسن كامران، نماينده مردم اصفهان در مجلس شوراى اسلامى، تأكيد كرد: دكتر على احمدى مى تواند وضعيت رو به نزول آموزش و پرورش را ارتقا دهد.وى اظهار داشت: دكتر على احمدى انسانى متعهد، كاردان و دلسوز است كه در پيام نور مديريت موفقى ارائه كرده و براى تصدى وزارت آموزش وپرورش نيز گزينه مفيدى است. وى با اشاره به وجهه دانشگاهى دكترعلى احمدى و اشراف او بر مسائل آموزشى و پژوهشى تصريح كرد: علاوه بر اين ايشان نسبت به معيشت معلمان حساس و پيگير هستند و با توجه به نزديكى به دولت مى تواند وضعيت آموزش و پرورش را ارتقا دهد. وى همچنين با اشاره به طرح هاى پيشنهادى على احمدى و از جمله پيشنهاد حمايت بيمه از سرمايه گذارى در فعاليت هاى خلاقانه و نوآورى ها در جشنواره خوارزمى، اين طرح را گامى در جهت حمايت از مخترعين و نخبگان ارزيابى كرد.
نگاهى به رويكرد نمايندگان مجلس چه آنهايى كه به صراحت با توجه به تخصص و تجربيات وى به بيان ديدگاه هاى خود مى پردازند و چه آنهايى كه صرفاً با مثبت خواندن نگاه مجلس به اين آزمون، رأى اعتماد را قطعى مى دانند نشان مى دهد عملكرد دكتر على احمدى در دوره سرپرستى وزارت آموزش و پرورش با تكيه بر بناى محكم عملكرد قابل دفاع در دانشگاه پيام نور مى تواند وسعت بيشترى به نگاه نمايندگان ملت براى سپردن سكان اين وزاتخانه به گزينه پيشنهادى رئيس جمهور دهد.