مهدى جابرى

يكى از عوامل مهمى كه موجب ارتقاى سطح علمى دانشجويان مى شود، مطابقت داشتن واحدهاى درسى آنها با مسائل و علم روز دنيا است و اين مسئله در بسيارى از رشته هاى تحصيلى دانشگاهى مدنظر بوده و هست.
در اين ميان اما در برخى از رشته هاى دانشگاهى مخصوصاً برخى رشته هاى علوم انسانى به اين نكته مهم توجه نشده است.
در اين نوع رشته ها هرچند دانشجويان بايد از سرگذشت، فراز و نشيب و سير تحول مسائل مربوط به رشته خود آگاه شوند اما مشاهده مى شود كه به طور مثال از ميان حدود ۱۴۰ واحد درسى، حتى گاهى ۱۲۰ تا ۱۳۰ واحد به مباحث بسيار سنتى و صدها سال قبل اختصاص دارد و در مقابل تنها ۱۰ تا ۲۰ واحد به عنوان علم روز و مسائل دنياى معاصر به دانشجويان ارائه مى شود. در زمانه و شرايطى كه ذوق، طبع و ذهن جوانان و قشر دانشجو به نوگرايى، نوآورى و كنجكاوى و واكاوى معطوف است، چنين رويكردى در برخى از رشته ها موجب كاهش انگيزه تحصيلى دانشجويان و فروكش كردن ذوق، قريحه و طبع آنان مى شود. به طور مثال در يكى از رشته هاى دانشگاهى از ميان ۱۳۶ واحد درسى هيچ نشانى از مسائل روز دنيا و يا تطبيق واحدها با اين علوم و مسائل نيست و فقط در چهار واحد درسى به طور فشرده به وضعيت كنونى اين رشته در ايران پرداخته است. در حال حاضر ضرورت اصلاح اساسى و ريشه اى در برخى از رشته هاى تحصيلى دانشگاهى احساس مى شود تا بتوان با گنجاندن واحدهاى درسى دنياى معاصر و انطباق و پيوند معقول آن به واحدهاى سنتى و علوم سال هاى دور، انگيزه اى مضاعف براى تحقيق در علوم و شاخه هاى مختلف رشته دانشگاهى در دانشجويان ايجاد شود.
بسيارى از دانشجويان به علت سر و كار داشتن بيش از حد با واحدهاى سنتى و قالب هاى كليشه اى، از تحصيل در اين گونه رشته ها منصرف و به رشته هاى ديگر روى مى آورند و يا پس از كسب مدرك كارشناسى خود، رشته ديگرى را براى ادامه تحصيل در مقطع كارشناسى ارشد برمى گزينند كه البته بسيارى از آنها نيز موفقيت ها و رتبه هاى چشمگيرى در رشته تحصيلى جديد خود به دست آورده اند. البته به هيچ وجه منظور اين نيست كه قالب سنتى و يا علوم گذشته به طور كلى از واحدهاى دانشگاهى حذف شود، چراكه بسيارى از علوم ريشه در تحقيقات و فعاليت هاى دانشمندان در روزگاران قديم دارد و حتى در بسيارى از رشته ها ضرورت دارد كه حتى دو سوم واحدهاى درسى دانشجويان به مباحث سنتى اختصاص داشته باشد اما آنچه در اينجا بر آن تأكيد مى شود ضرورت توجه به مسائل روز دنياى علم و استفاده از دستاوردها و نوآورى هاى دانشمندان معاصر در ميان واحدهاى دانشگاهى است و در اين باره يكى از اصول اوليه، برقرارى ارتباط مناسب بين علوم سنتى و معاصر و نيز تطابق صحيح سنت با مدرنيسم است. در اين ميان نقش استادان و اعضاى هيأت علمى دانشگاه ها براى شناسايى خلأ هاى موجود در برخى از رشته ها بسيار برجسته است، همچنين وزارت علوم نيز مى تواند اين كاستى ها را با كمك صاحبنظران و استادان دانشگاه ها شناسايى و براى رفع هرچه سريعتر و مناسب تر آنها اقدام كند.

معاون فرهنگى وزارت علوم بر حفظ همه تشكل هاى سياسى دردانشگاه ها تأكيد كرد . محمدباقر خرمشاد گفت: وزارت علوم اين تكثر را از آغاز فعاليت دولت نهم نيز خواستار بوده است اما يكى از چالش هاى پيش رو بحث راديكاليسم سياسى در برخى تشكل هاى دانشجويى بود. برخى از اين تشكل ها در گذشته حيات خود را در راديكاليسم مى دانستند اما دوره فعلى ضمن تأكيد بر حفظ تشكل ها خواستار حذف راديكاليسم شديم. خرمشاد به فضاى مساعد براى تشكل هاى دانشجويى در دانشگاه ها اشاره كرد و با مثالى گفت: انجمن اسلامى دانشجويان دانشگاه تهران تندترين بحث ها را با مجوز برگزار كرده اند كه اين حاكى از تأكيد وزارت علوم بر تكثر انديشه ها و احترام به شعور دانشجويى است. خرمشاد از آسيب شناسى فعاليت هاى سياسى دانشجويان در شهريورماه در دانشگاه تهران خبر داد و گفت: انجمن اسلامى دانشجويان خودشان چند پاره و دچار انشعاب شدند و خود را به مستقل ، علامه و شيراز تقسيم بندى كردند.

انتخابات نهمين دوره شوراى صنفى دانشجويان دانشگاه صنعتى اميركبير با مشاركت ۲ هزار و ۶۰۰ دانشجو در ۱۵ دانشكده اين دانشگاه برگزار شد.
امين محمد حسين نژاد، عضو هيأت رئيسه شوراى صنفى دانشجويان دانشگاه صنعتى اميركبير دراين باره گفت: در انتخابات اين دوره شوراى صنفى ۲۵۰ دانشجو از ۱۵ دانشكده نامزد بودند كه در نهايت ۱۲ دانشجو به شوراى صنفى دانشگاه اميركبير راه يافتند.

محسن جندقى

فكر مى كنيد اولين مسئله اى كه يك دانشجوى صفر كيلومتر پس از پا گذاشتن به دانشگاه مدام فكرش را مشغول مى كند چيست
شايد به علت تيتر اين مطلب فكر كنيد منظور نگارنده غذا و شكم دانشجوست اما شما درست حدس نزديد. واضح و مبرهن است وقتى يك انسانى كه مهر دانشجويى به پيشانى اش مى خورد به چيزى كه اول فكر مى كند همكلاسى هاى محترم و محترمه و اساتيد بزرگوار است. غذا و شكم كه موضوع خاطره امروز اين ستون است در رده بعدى افكار دانشجويان قرار مى گيرد.
روزهاى اول دانشگاه از اين كه فقط با
۵۰ تومان سر و ته يك وعده غذايى را هم مى آورديم و سر شكم دانشجويى ما بى كلاه نمى ماند خوشحال بوديم. اما در همين روزها ناگهان سر و كله «شراره» پيدا شد. چشمان تان را گرد نكنيد چون شراره لقب شهرام بود و به صورت شرواره خوانده مى شد! آقا شهرام يك سال آخرى محسوب مى شد كه قصد داشت در سيزدهمين ترمى كه در دانشگاه حضور دارد مدرك كارشناسى خود را بگيرد. او از همان اوايل ترم غر زدن هايش را شروع كرد و آشپزهاى بيچاره را مورد عنايت قرار داد. شراره خان به گونه اى از غذاى افتضاح دانشگاه سخن مى گفت كه دانشجويان صفر كيلومتر در روزهاى اول، فلافلى سر خيابان را شوكه كردند. او حتى مسئولان دانشگاه را تهديد مى كرد كه به علت غذاى بد دانشگاه اعتراض صنفى و غيرصنفى راه خواهد انداخت.
پس از چند روز دانشجويان دو دو تا چهار تا كردند و نتيجه گرفتند كه با پول يك فلافل مى توانند ۵ تا ۱۰ وعده ناهار در دانشگاه ميل كنند. به همين علت با گذشت زمان كمتر كسى به سخنان آقا شراره توجه مى كرد. در يكى از اين روزها كه شهرام خان ديگر از حرف هاى خودش خسته شده بود، تصميم گرفت كه غذاى خوشمزه دانشگاه را بخورد. اتفاقاً آن روز قورمه سبزى كه غذاى مورد علاقه شهرام و خيلى هاى ديگر بود در دانشگاه سرو مى شد! در ميزى كه قرار بود شراره خان ناهار خود را ميل كند چند تن از دوستان وى نيز حضور داشتند. موقع صرف غذا شهرام براى خريد نوشابه و دوغ به سمت بوفه رفت و ناگهان پچ پچ و تحركات مشكوك دوستان او شروع شد. تمام نگاه دانشجويان به سمت ميز او برگشت چرا كه احساس مى شد قرار است اتفاقى رخ دهد. چشم تان روز بد نبيند هنگامى كه نگاه آقا شراره به غذاى خود افتاد ناگهان فريادى برآورد كه: همه اين آشپزها را ادب مى كنم او با داد و بى داد و غربتى بازى غذاى خود را برداشته و به همه دانشجويان نشان داد و به سرعت به طرف اتاق رياست دانشگاه رهسپار شد. دو شاخك و سر سوسكى از ميان برنج غذاى شهرام بيرون زده بود تا او اين طورى عصبانى شود. شهرام كه جمع بسيارى از دانشجويان او را مشايعت مى كردند از مسئول دفتر رئيس دانشگاه سراغ او را گرفت. رئيس دفتر بيچاره كه با چشمانى گرد شده به سوسك و غذا و شهرام نگاه مى كرد جمله تكرارى «آقاى دكتر جلسه دارند» را بر زبان آورد. شراره هم داد و بيداد مى كرد تا آقاى دكتر تشريف آورد و با متانت قضيه را جويا شد. شهرام هم با آب و تاب و عصبانيت همه چيز را براى آقاى رئيس تعريف كرد. آقاى دكتر يك نگاهى به سوسك انداخت و نگاه ديگرى به شهرام سپس خنديد و گفت: آقا شهرام! انگار نحسى ترم سيزدهم شما را گرفته و بدشانسى آورده اى. اولاً اگر سوسك در غذاى كسى باشد اين قدر سالم نمى ماند چون بايد همراه اجزاى ديگر غذا پخته شده باشد! ثانياً اگر نكات بهداشتى رعايت شده باشد اين سوسك پلاستيكى كه دوستان تان در غذاى شما انداخته اند تميزتر از خيلى چيزهاى ديگر است!
آقاى دكتر وقتى اين مطالب را گفت شاخك سوسك پلاستيكى را گرفت و به شهرام نشان داد تا دانشجويان با خنده هاى خود دانشگاه را روى سرشان بگذارند. طبيعى است كه دوستان شهرام را كسى تا پايان ترم نديد كه نديد.

هدى هاشمى

بحث تغذيه و سلف سرويس دانشجويان در چند سال اخير به عنوان مهم ترين مشكل رفاهى دانشجويان مطرح شده است و تاكنون وزارت علوم با ارائه برنامه هاى مختلف رفاهى سعى بر آن داشت تا اين مشكل صنفى دانشجويان را سامان دهد. ارائه طرح هايى همچون وجود منوى واحد براى تمامى دانشگاه ها و يا راه اندازى رستوران هاى آزاد دانشجويى از جمله اقداماتى بوده است كه از سوى آموزش عالى مطرح شد. با اين حال اين مشكل هر سال و هر ترم در دانشگاه هاى كشور نمايان مى شود به طورى كه يكى از مهم ترين علل اعتراض هاى دانشجويى مبحث غذا در دانشگاه ها است.
از سوى ديگر به اعتقاد بسيارى از دانشجويان براى امور رفاهى و صنفى دانشگاه ها در بيشتر دانشگاه هاى جهان متخصصانى حضور دارند كه با برنامه ريزى صحيح و تنظيم يك روش صحيح تغذيه به امور مربوط به سلف سرويس ها در دانشگاه ها مى پردازند. اين در حالى است كه اين موضوع در دانشگاه هاى ايران جايگاه چندانى ندارد و هر روز شاهد اثرات منفى و نامطلوب آن در وضعيت تحصيلى و جسمانى دانشجويان هستيم.
جمال رسولى، دبير انجمن صنفى دانشگاه تهران درباره علل افت غذا در دانشگاه ها مى گويد: «يكى از مهمترين علت هايى كه موجب افت غذا در دانشگاه ها مى شود نبود كارشناس تغذيه براى دانشجويان در دانشگاه ها است. اين امر موجب شده است تا شاهد نوعى هرج ومرج در وضعيت سلف سرويس هاى دانشگاهى باشيم. البته وجود پرسنل ماهر در آشپزخانه ها، همچون سرآشپز و كارگران ماهر نيز مى تواند تأثير زيادى در ارائه غذايى با كيفيت داشته باشد. متأسفانه در بسيارى از دانشگاه ها از آشپزهايى استفاده مى شود كه در شغل خود آموزش هاى لازم را نديده اند. با اين حال از آنها انتظار مى رود كه غذايى با كيفيت پخت كنند. وجود تجهيزات نامناسب پخت و پز و انبار كردن موادغذايى از ديگر عوامل نامطلوب بودن كيفيت موادغذايى است. در بسيارى از دانشگاه ها تجهيزات آشپزخانه اى سالهاست كه نوسازى نشده است و بهسازى تجهيزات به طور موردى و در اثر پديد آمدن شرايط اضطرارى بوده است.»
رسولى به نبود آموزش هاى كاربردى درباره فرمول هاى غذايى اشاره مى كند و مى گويد: «آشنا نبودن آشپزها به روش هاى نگهدارى موادغذايى، اصول بهداشت و تغذيه، روش انباردارى مواد اوليه و توجه به غذاخورى هاى دانشجويى نيز از ديگر عوامل پائين بودن كيفيت غذاى دانشجويى است.»
طرح هاى بى هدف
سال گذشته از سوى معاونت دانشجويى وزارت علوم بحث رستوران هاى آزاد و خودگردان دانشجويى مطرح شد و وزارت علوم به طور جد اين بحث را پيگيرى كرد اما به علت هاى گوناگون ازجمله نبود پيمانكار مناسب هنوز اين طرح در دانشگاه هاى كشور اجرا نمى شود و مسئولان دانشگاه ها از انجام وظايف اصلى شان يعنى تأمين امكانات اوليه رفاهى براى دانشجويان شانه خالى كرده اند. عاصمى، دبير انجمن صنفى دانشگاه اصفهان درباره مشكلات رفاهى دانشجويان در سلف سرويس ها مى گويد: «وزارت علوم سال گذشته رستوران هاى آزاد دانشجويى را مطرح كرد. اين بحث مى توانست تنوع غذايى براى برخى دانشجويان داشته باشد اما هنوز اين طرح اجرايى نشده است. صندوق رفاه دانشجويان بايد به عنوان سياست گذار اصلى و مركزى استراتژى بلندمدت تعريف كند، اما با تغيير مديران صندوق برنامه هاى صندوق هم تغيير مى كند. وزارت علوم هم چند وقت يك بار طرح هاى مختلفى را براى وضعيت رفاهى دانشجويان مطرح مى كند، از يك سو استقلال دانشگاه ها را مطرح مى كند. از سوى ديگر سياست برنامه غذايى يكسان ميان تمام دانشگاه ها را مطرح و دانشگاه ها را در تهيه غذا محدود مى كند.»
وى مى گويد : «وزارت علوم بايد تصدى گرى خود را در بخش رفاهى كمتر كند. در كنار اين موضوع ابزار نظارتى خود را تقويت كند. مديريت مسائل رفاهى دانشگاه ها را به دانشجويان بدهد. ابزار نظارتى وزارت علوم دانشجويان هستند. مسئولان دانشگاهى بايد اختيارات دانشجويان را افزايش دهيد. اگر نظارت دانشجويى برمسائل رفاهى و صنفى از طريق نماينده ها به مديريت دانشگاه ها منتقل شود موجب مى شود اعتراضات دانشجويان دراين بخش به حداقل برسد.»
قطعاً مى توان گفت كه استفاده از نظرات و انتقادات و پيشنهادات دانشجويان مى تواند در بهبود كيفيت غذايى دانشگاه ها تأثير بسزايى داشته باشد با اين همه غذا يك مقوله سليقه اى است، يك نوع غذا به مذاق افرادى خوشايند و به مذاق افرادى ناخوشايند است.
دبير انجمن صنفى دانشگاه تهران درباره راهكارهاى بهبود غذا در دانشگاه ها مى گويد: «دانشگاه ها بايد نيازهاى غذاى دانشجويان را با توجه به سن و فعاليت هاى دوره دانشجويى بررسى كارشناسانه كنند. كارشناسان بايد به نحوه و مدت زمان پخت ، نگهدارى و توزيع غذاى آماده اطلاعات كافى داشته باشند.»
جمالى تأكيد مى كند:«طراحى ساز و كار مناسب براى حفظ و ايجاد ذائقه غذايى سالم در دانشجويان و در نظر گرفتن تنوع غذايى تازه در سبد غذايى دانشجو از ديگر راهكارها درباره سلف سرويس هاى دانشجويى است.»
سلف سرويس ها را در تابستان ها دريابيم
وضع غذا درتابستان براى بسيارى از دانشجويان دوره هاى تحصيلات تكميلى چندان مناسب نيست. اين عده از دانشجويان به علت تحقيق و پژوهش مجبورند كه تابستان را در خوابگاه ها سپرى كنند اما خوابگاه به وضعيت رفاهى و تغذيه آنان توجه چندانى ندارد.
اين عامل موجب شده است كه در سال هاى اخير برخى از دانشجويان دوران تابستان را به بطالت بگذرانند. هادى عسگرى، دبير شوراى صنفى دانشجويان دانشگاه هاى كشور در اين باره مى گويد: «فصل تابستان براى بسيارى از دانشجويان ساكن در خوابگاه خوشايند نيست. دانشجويان دوره هاى تحصيلات تكميلى مجبورند كه براى انجام كارهاى پايان نامه و تحقيقات در خوابگاه بمانند اما متأسفانه در سال هاى گذشته اين عده از دانشجويان با معضلى به نام عدم ارائه غذا در تابستان مواجه هستند.» عسگرى تأكيد مى كند: «در شوراى صنفى سال گذشته و هم اكنون نيز براى سال آينده از طريق دانشگاه ها مسئله را پيگيرى كردند اما پس از پيگيرى ها به اين نتيجه رسيدند كه اين معضل گريبانگير تمام دانشگاه ها است و مسئولان هر دانشگاهى در پاسخگويى به شوراى صنفى خود با جملاتى نظير اينكه وزارت علوم بودجه اى براى اقلام يارانه اى براى تغذيه تابستانه دانشجويان در نظر نگرفته است، از حل اين معضل شانه خالى مى كند. البته برخى دانشگاه ها توانستند با مديريت مناسب و سنجيده بر اين مشكل غلبه كنند اما بسيارى از دانشگاه ها هم سلف سرويس هاى خود را در تابستان تعطيل كردند.»
وى تأكيد مى كند: «دو ماه به تابستان مانده است و بايد مسئولان وزارت علوم در دانشگاه ها نسبت به رفع اين معضل آگاهانه عمل كنند تا مشكلات سال هاى گذشته تكرار نشود.»

* برگزارى نخستين جشنواره ملى حركت

نخستين جشنواره ملى حركت با شعار «از علم تا عمل» ويژه آثار و دستاوردهاى انجمن هاى علمى دانشجويى دانشگاه هاى سراسر كشور از ۱۶ لغايت ۱۸ ارديبهشت ماه در باشگاه دانشجويان دانشگاه تهران برگزار مى شود.
افشين متقى دبير نخستين جشنواره ملى حركت و مسئول امور انجمن هاى علمى، دانشجويى اداره كل فرهنگى وزارت علوم گفت : «تاكنون بيش از سه هزار و ۳۰۰ نفر دانشجو از ۵۵ دانشگاه سراسر كشور براى شركت در اين جشنواره به ويژه بخش نمايشگاهى آن اعلام آمادگى كرده اند. دانشجويان در بخش هاى مختلفى از قبيل مسابقه، نمايشگاه، كارگاه ها و كلاس هاى آموزشى و مسابقات دانشجويى به طور نمادين (ربكاپ و رباتيك) شركت مى كنند. وى گفت: دانشگاه هاى الزهرا، اميركبير، فردوسى مشهد، ولى عصر رفسنجان و شاهرود، بيشترين استقبال را از اين جشنواره داشته اند و دانشجويان بسيارى از اين دانشگاه ها آثار خود را به دبيرخانه ارسال كرده اند.
* آغاز ثبت نام عمره اساتيد از هفته آينده
ثبت نام عمره استادان همزمان با بزرگداشت روز معلم از ۱۲ ارديبهشت ماه آغاز مى شود.
محمد زارع دبير ستاد عمره دانشجويى در اين باره گفت: ثبت نام عمره استادان تا ۲۲ ارديبهشت ماه ادامه دارد و قرعه كشى عمره اساتيد در روز سه شنبه ۲۴ ارديبهشت ماه انجام مى شود.
وى سهميه عمره استادان را ۲ هزار نفر بيان كرد و درباره زمان اعزام استادان گفت: اعزام استادان به عمره به دو شيوه انجام مى شود. بخشى از اساتيد پايان مردادماه و بخشى ديگر نيز همراه با كاروان هاى دانشجويى متأهلين به عمره مفرده اعزام مى شوند.
* افزايش خوابگاه هاى استيجارى براى اسكان كوتاه و ميان مدت دانشجويان
رئيس دانشگاه دريانوردى و علوم دريايى چابهار از افزايش خوابگاه هاى استيجارى براى اسكان كوتاه و ميان مدت دانشجويان و تأسيس هفت گروه پژوهشى در قالب ۳ مركز تحقيقاتى در دانشگاه خبر داد.
دكتر محمدحسين كريم گفت: ايجاد برنامه هاى راهبردى، پژوهشى و افزايش سطح علمى در دانشگاه دريانوردى و علوم دريايى چابهار، گامى مهم در رسيدن به نوآورى و شكوفايى واقعى است كه با برنامه ريزى ها و سرمايه گذارى هاى پيش بينى شده، در آينده اى نزديك به اين امر دست خواهيم يافت.
وى افزود: براى رفع مشكل كمبود خوابگاه دانشگاه ۲برنامه كوتاه و بلندمدت مدنظر است كه براساس آن تعداد خوابگاه هاى استيجارى براى اسكان كوتاه مدت و ميان مدت دانشجويان افزايش خواهد يافت.
همچنين دو باب خوابگاه از محل تبصره هاى ملى سال ۸۶ و اعتبارات عمرانى و تملك دارايى سال ۸۷ به دانشگاه احداث خواهد شد.
* راه اندازى جامع ترين كتابخانه دريايى كشور در خرمشهر
رئيس دانشگاه علوم و فنون دريايى خرمشهر از برنامه ريزى براى راه اندازى جامع ترين كتابخانه دريايى كشور در اين دانشگاه در دو سال آتى خبر داد و گفت: برنامه ريزى شده است تا كتابخانه مركزى دانشگاه علوم و فنون دريايى خرمشهر به مهم ترين كتابخانه دريايى كشور هم از نظر عنوان و تعداد كتاب ها و هم از لحاظ تكنولوژى تبديل شود تا خدمات علمى مؤثرى در اختيار دانشجويان و كل كشور قرار دهد.
پرويز باورصاد تأكيد كرد: اين كتابخانه به طور شبكه ديجيتالى كتابخانه هاى دريايى كشور (interlian library) خواهد بود و به صورت مدرن طراحى خواهد شد تا بتواند از هر نظر پوشش نيازمندى هاى جامعه دريايى ايران را پاسخگو باشد.

حنيف حسين ستاريان ‎/ عضو شوراى مركزى انجمن اسلامى دانشگاه اميركبير

از موضوعاتى كه در سال هاى اخير به عنوان بخش گسترده اى از مسائل اجتماعى و فرهنگى در جوامع اروپايى مطرح است، حضور اسلام به عنوان دينى شناخته شده در فضاى حاكم بر اجتماع و زندگى اروپائيان است.
اين همزيستى فرهنگى اسلام با ساير اديان ديگر اروپا سابقه و تاريخچه اى پر رونق دارد.
بويژه پس از حوادث يازدهم سپتامبر اين ارتباط ميان فرهنگى به يكباره و با دخالت لابى هاى فعال مستقر در مراكز تأثير گذار اقتصادى، سياسى و فرهنگى به هم خورد و وضعيت به صورتى پيش رفت كه جامعه مسلمين متحمل بيشترين فشارهاى اجتماعى در طول چندين دهه گذشته شد. اين روند پرشتاب عليه اسلام در اروپا با انتشار و چاپ فراگير كاريكاتورهاى موهن نسبت به پيامبر عظيم الشأن اسلام(ص) به اوج خود رسيد كه در بسيارى از كشورهاى غربى و البته اسلامى خشم مسلمين را برانگيخت. آنچه امروز شاهد آن هستيم پروژه اى جديد و سازمان يافته عليه اسلام است. اين اقدام جسارت آميز در ماه هاى آغازين سال ۲۰۰۸ ميلادى با به نمايش گذاشتن فيلمى شبه مستند عليه اسلام بار ديگر فتنه اى جديد را نه تنها بر ضد زندگى و حضور اجتماعى مسلمين در غرب بلكه عليه ايدئولوژى اسلامى و مبانى نظرى اسلام نظير مفهوم حيات بخشى چون جهاد و مهمتر از آن تقبيح قرآن به عنوان مانيفستى ضدحقوق بشرى به نمايش درآورد.
آنچه اين بار در قالب فتنه اى جديد طراحى شده است، تنها بخش كوچكى از يك پروسه ضد اسلامى در غرب و ادامه دهنده توهين به مقدسات مسلمين در اروپاست. هدف غرب از تدوين اين مسائل ، عمليات روانى و عادى سازى توهين به اسلام است. استراتژى اصلى غرب حمله به جهاد است. اما آنچه در اين ميان براى مسلمانان مهم است توجه به ارزش و شأن جهاد است. اسلام از خودگذشتن و ايثار را نشان مى دهد. مهمتر آن كه اسلام اصلاً ايدئولوژى نيست. اسلام يك دين است و دين سبك زندگى است. سبك زندگى با ايدئولوژى فرق مى كند. با اين همه برخى كشورهاى از اين دست فيلم هاى زياد ساخته اند و بازهم مى سازند ولى آنچه كه در جهان جلو مى رود پيام ناب اسلام است .