گروه اجتماعى ـ پژوهشگران كشورمان در دانشگاه فناورى جورجيا موفق به ابداع وسيله جديدى شده اند كه با كمك آن معلولان قادر خواهند بود، صندلى چرخدار را با نوك زبان هدايت كنند.
به گزارش ايسنا، اين وسيله جديد كه به همت دكتر ميثم قوانلو و همكارانش اختراع شده است، از يك آهنرباى ظريف استفاده و به افراد معلول كمك مى كند كه براى هدايت يك صندلى چرخدار و يا كار با رايانه فقط از نوك زبانشان استفاده كنند.
اين آهنربا كه به اندازه يك دانه برنج است به معلولان امكان مى دهد حركت يك مكان نما روى صفحه رايانه با يك صندلى چرخدار برقدار را در اطراف يك اتاق جهت گيرى كنند. گروه پژوهشگران مؤسسه فناورى جورجيا كه طراحى وسيله جديد را برعهده داشته اند معتقدند اين وسيله به راحتى در زير زبان قابل كاشتن است.
ميثم قوانلو استاديار مؤسسه فناورى جورجيا درباره اين دستاورد جديد گفت: به اين خاطر زبان را براى اجراى اين سيستم انتخاب كرديم كه بر خلاف دست و پا كه از مسير نخاع به وسيله مغز كنترل مى شوند، مستقيماً به وسيله يك عصب جمجمه اى با مغز در ارتباط است كه معمولاً در آسيب هاى شديد نخاعى يا بيمارى هاى عصبى - ماهيچه اى از آسيب ديدگى احتمالى جان سالم به در مى برد.
وى افزود: به علاوه حركات زبان سريع و دقيق است و نيازى به تفكر، تمركز يا تلاش زيادى ندارد. يك گوشى با حسگرهاى ميدان مغناطيسى، ردياب مغناطيسى روى مغز را شناسايى مى كند و سيگنال هاى بى سيم را به يك رايانه دستى منتقل مى كند كه اين رايانه قابل اتصال به لباس يا صندلى چرخدار كاربر است.
قوانلو گفت: اين وسيله مى تواند انقلاب بزرگى در عرصه فناورى هاى يارى دهنده براى كمك به افرادى كه دچار ناتوانى ها و معلوليت هاى شديد هستند باشد و آنها را دوباره به يك زندگى مستقل و ثمربخش بازمى گرداند.

گروه اجتماعى ـ معاون امور استان هاى سازمان تأمين اجتماعى كشور ، از پرداخت يك هزار و ۲۰۰ ميليارد تومان از ديون دولت به اين سازمان خبر داد.
محمد باقر تاجيك گفت: دولت براى پرداخت ديون خود نسبت به سازمان و بيمه شدگان، گام اساسى و مؤثرى برداشته و همچنان از دولت درخواست داريم كه اين روند ادامه داشته باشد.
وى با اشاره به سياست سازمان تأمين اجتماعى كشور در زمينه سرمايه گذارى و بيمه آحاد مردم، افزود: بنا داريم، سقف بيمه شدگان خود را به ۱۰ ميليون نفر برسانيم و اين سياست به تمام مراكز استان ها نيز ابلاغ شده، كه در اين راستا دستورالعمل هاى دست و پاگير را حذف مى كنيم.
تاجيك جلوگيرى از سرمايه گذارى در مراكز ضررده را از ديگر سياست هاى اين سازمان در بحث سرمايه گذارى عنوان كرد و اظهار داشت: سرمايه گذارى در كارخانجات، شركت ها و مؤسسات ضررده، متوقف خواهد شد، تا سازمان تأمين اجتماعى ورشكسته نشود. وى با اشاره به سياست هاى سازمان در بحث درمان نيز گفت: اگر ما سقف بيمه شدگان را افزايش دهيم، بالاى ۸۰ درصد بيماران را در بخش درمان سرويس خواهيم داد.

گروه اجتماعى ـ به علت ضعف هاى قانونى، مسئولان وزارت علوم نمى توانند برخورد جدى با مؤسسات غيرمجاز اعزام دانشجو به خارج داشته باشند.
مديركل بورس و امور دانشجويان وزارت علوم، تحقيقات و فناورى در گفت وگو با برنا، با بيان اين مطلب گفت: متأسفانه به علت ضعف هاى قانونى موجود، ما نتوانسته ايم ارتباط خوبى با قوه قضائيه برقرار كنيم و همين امر موجب شده است كه دست ما براى برخورد مؤسسات بدون مجوز بسته باشد.
على اكبر متكان افزود: اگر مؤسسه اى كه با دريافت مجوزهاى لازم درباره اعزام دانشجو به خارج از كشور فعاليت مى كند، تخلفى مرتكب شود ما مى توانيم با اين مؤسسه تا مرحله لغو مجوز برخورد كنيم، اما اگر اين مؤسسه فاقد مجوز باشد، اين وظيفه برعهده قوه قضائيه است.وى گفت: هم اكنون وزارت علوم طرح قانونى برخورد با مؤسسات غيرمجاز را به مجلس ارائه كرده است.اين قانون نزديك به يك سال است كه براى تصويب به مجلس شوراى اسلامى ارائه شده، اما هنوز خبرى از تصويب آن نرسيده است.وى افزود: هم اكنون در داخل كشور بيش از ۷۰ مؤسسه قانونى اعزام دانشجو به خارج از كشور در حال فعاليت هستند، كه عمده حوزه فعاليت اين مؤسسات اروپا و حوزه آسياى جنوب شرقى بويژه مالزى است.

گروه اجتماعى - شهردارى بايد پيش از اجراى طرح مسكن نوسازان نسبت
به دريافت مجوزهاى لازم از وزارت مسكن اقدام مى كرد. رئيس سازمان مسكن استان تهران با بيان اين مطلب به برنا، هرگونه پيش فروش واحدهاى مسكونى از سوى شهردارى را بدون اخذ مجوز از وزارت مسكن غيرقانونى دانست و افزود: سازمان مسكن و شهرسازى استان تهران در نامه اى به شهردارى خواستار ارائه مستندات اين دستگاه براى اجراى طرح مذكور شده است.
ابوالفضل مشكينى گفت: مداركى كه شهردارى براى روند ساخت و سازهاى خود بايد به وزارت مسكن ارائه دهد شامل اطلاعات زمين هاى مورد نظر، پروانه ساخت و مهندسان ناظر است. وى با اشاره به تبليغاتى كه شهردارى درباره اجراى اين طرح در سطح شهر انجام داده است، اظهار داشت: شهردارى تا زمان پيشرفت ۳۰ درصدى كار امكان هيچ تبليغى را نداشت؛ ضمن اين كه به لحاظ اين كه هنوز اقدام خاصى در زمينه اجراى اين طرح انجام نشده است، تبليغات شهردارى نوعى تخلف محسوب مى شود. وى تصريح كرد: در صورتى كه شهردارى پاسخ در خور توجهى به مخالفت وزارت مسكن ندهد از طريق مراجع قضايى پيگير مطالبات خود خواهيم بود.
مشكينى افزود: علاوه بر اين ادامه فعاليت شهردارى تهران در طرح مسكن نوسازان منوط به موافقت وزارت مسكن و شهرسازى است.
بر اساس اين گزارش قانونى بودن طرح جديد شهردارى براى فروش مترى مسكن علاوه بر مخالفت مسئولان وزارت مسكن با انتقادهاى برخى از كارشناسان و صاحب نظران حوزه مسكن نيز مواجه شده است.
«كمال اطهارى» يكى از كارشناسانى است كه طرح مسكن نوسازان را اقدامى شكست خورده تلقى كرد. وى گفت: طرح فروش مترى زمين پروژه ناكامى است كه پيش از اين از سوى دولت هاى گذشته پياده شده بود؛ اما به علت دست نيافتن به اهداف مورد نظر طراحان خود، از دستور كار خارج شده بود.
اين كارشناس حوزه مسكن خاطرنشان كرد: اجراى مجدد طرح فروش مترى مسكن از سوى شهردارى ها، تنها موجب اتلاف بودجه اين دستگاه خواهد شد.

گروه اجتماعى ـ با اجراى طرح غربالگرى كم كارى مادرزادى تيروئيدى و پى. كى . يو از عقب ماندگى ذهنى حدود پنج هزار كودك پيشگيرى شد.
به گزارش روابط عمومى وزارت بهداشت و درمان با افزايش پوشش غربالگرى نوزادان در سه سال گذشته در زمينه دو بيمارى كم كارى تيروئيدى و پى. كى. يو از ابتلا به كم كارى تيروئيدى در بين سه هزار و ۹۰۰ نفر و بيمارى پى. كى. يو بين هزار كودك كه احتمال عقب ماندگى آنها وجود داشت، جلوگيرى شد.
مطالعات انجام شده در دانشگاه هاى فارس، شهيد بهشتى و اصفهان نشان داده است بروز بيمارى كم كارى مادرزادى تيروئيدى در اين استان ها زياد بوده است و بر اين اساس با توجه به تولد سالانه حدود ۱‎/۲ ميليون نوزاد زنده، در كشور و بروز بيمارى، پرداختن به غربالگرى نوزادان، شناسايى زودهنگام نوزادان مبتلا و درمان بموقع آنها از اولويت هاى نظام سلامت است.
برنامه كم كارى مادرزادى تيروئيدى نوزادان هم اكنون در همه استان هاى كشور و براى همه نوزادان زنده ارائه مى شود و با گذشت سه سال از اجراى اين برنامه، بيش از يك ميليون و ۶۰۰ هزار نوزاد غربالگرى شدند و سه هزار و ۹۹۰ نوزاد شناسايى شده زير پوشش درمان قرار گرفتند.

گروه اجتماعى ـ روزنامه خورشيد همزمان با ولادت امام زمان (عج) در سراسر كشور منتشر مى شود.
مدير مسئول و رئيس شوراى سياستگذارى روزنامه خورشيد رويكرد اين روزنامه را اجتماعى، فرهنگى و اقتصادى عنوان كرد و به فارس گفت: اين روزنامه متعلق به سازمان تأمين اجتماعى است، اين سازمان با پوشش مستقيم بيش از ۲۷ ميليون نفر يكى از بزرگ ترين نهادهاى كشور است و مى تواند بيشترين بهره را از اين رسانه ببرد.
محسن احمدى با بيان اين كه روزنامه خورشيد مى خواهد گستره عدالت خواهى را نمايان و تقويت كند، افزود: در حال حاضر گفتمان عدالت خواهى كه از مفاهيم محورى انقلاب است، بار ديگر بر فضاى جامعه غلبه يافته است و انتشار رسانه اى با اين محوريت از سوى نهاد متولى گسترش عدالت اجتماعى در كشور و براساس نياز محتوايى مخاطبان پرشمار خود بستر مناسبى براى ترويج، تقويت و تغذيه گفتمان عدالت خواهى در جامعه روبه رشد و تعالى ايران خواهد بود.

گروه اجتماعى ـ با جمع آورى همه آثارى كه با موضوع مهدويت در جشنواره هاى مختلف شركت كرده اند، بزودى بانك اطلاعات آثار مهدوى ايجاد مى شود.
به گزارش دبيرخانه جشنواره علمى، هنرى و رسانه اى آينده روشن، معاون فرهنگى مؤسسه و مسئول اين جشنواره با بيان اين كه يكى از اهداف جنبى جشنواره، ايجاد بانك اطلاعات آثار مهدوى است، گفت: در اين جشنواره قصد داريم به افرادى كه يك عمر پژوهش مهدوى انجام داده اند، با اهداى جايزه ويژه اى تجليل كنيم.
عبدالله رضايى همچنين با اشاره به اين كه سمفونى بزرگ انتظار موعود همزمان با ايام شعبانيه نواخته مى شود، افزود: اين سمفونى از سوى استاد بهزاد عبدى آهنگسازى شده و به علت صرفه جويى در هزينه و زمان در كشور اوكراين با كيفيت مطلوب توليد شده است.

گروه اجتماعى ـ آئين نامه اجرايى قانون ساماندهى مد و لباس كه در كميسيون فرهنگى دولت مطرح و تصويب شده است، بزودى براى اجرا ابلاغ مى شود.
معاون هنرى وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامى در گفت وگو با خبرنگار «ايران» با اعلام اين خبر گفت: قانون ساماندهى مد و لباس در مجلس دوره قبل به تصويب رسيد و بر مبناى آن، دستگاه ها موظف شدند فعاليت هايى را در حيطه وظايف خود در زمينه مد و لباس انجام دهند.
دكتر محمدحسين ايمانى خوشخو افزود: در واقع هدف، ارائه راهكارهاى مناسب در چارچوب قوانين كشور و مسائل ارزشى براى دادن الگو و طرح هاى قابل استفاده و ساماندهى شرايط موجود در زمينه مد و لباس بود. برهمين اساس، كار گروهى با حضور نمايندگان دستگاه هاى ذيربط از جمله وزارتخانه هاى فرهنگ و ارشاد اسلامى، آموزش و پرورش، صنايع، بازرگانى و صدا و سيما تشكيل و پيش نويس آئين نامه اجرايى، تهيه و به هيأت دولت ارائه شد.
وى با اشاره به اينكه آئين نامه اجرايى در كميسيون فرهنگى دولت، تصويب شده است و همين روزها ابلاغ مى شود، درباره وظايف وزارت ارشاد گفت: براى وزارت ارشاد نيز مانند دستگاه هاى ذيربط ديگر وظايفى به طور دقيق تعيين شده است از جمله ساماندهى هنرمندان طراح مد و لباس، ارائه راهكار براى استفاده از طرح هاى جديد در توليدات فرهنگى از جمله فيلم و تئاتر، برگزارى نمايشگاه هاى مد و لباس، برقرارى ارتباطات بين المللى با كشورهاى اسلامى براى تبادل الگوهاى مورد قبول كشورها. همچنين دفترى براى ارتباط با هنرمندان فعال در اين حوزه تأسيس مى شود.ايمانى خوشخو افزود: براساس اين آئين نامه، برگزارى نمايشگاه هاى ادوارى براى دانش آموزان و بررسى استفاده از رنگ براى لباس متحدالشكل دانش آموزان از جمله وظايف وزارت آموزش و پرورش و حمايت از طرح هاى جديد با استفاده از آنها در برنامه هاى مختلف، از جمله وظايف صدا و سيما است.
به گفته وى، وزارت صنايع بايد براى حمايت از صنعت پوشاك، كارخانه هايى ايجاد كند تا توليدات داخل را با حمايت از كارخانه هاى پوشاك، گسترش دهد و وزارت بازرگانى بايد به گونه اى عمل كند كه توليدات داخل، تحت تأثير توليدات وارداتى قرار نگيرد و از عرضه لباس هاى توليد داخل كه طرح خوب و جذاب دارند، حمايت شود.وى تأكيد كرد: براساس اين طرح، رابطه بين صنعت و هنرمندان طراح براى توليد انبوه طرح ها و الگوهايى كه ارائه مى دهند، كاملاً هموار است.ايمانى خوشخو درباره تأثير اجراى اين قبيل قوانين بر فرهنگ سازى و در نهايت تبديل شدن استفاده از پوشش مناسب به يك عرف در جامعه و جايگزين شدن «خودكنترلى» با «الزام و قانون» گفت: وقتى چيزى به صورت خودجوش در بين مردم پذيرفته شود، به جايگاهى مى رسيم كه مردم خود حافظ قانون باشند. وى گفت: اصل حجاب درجامعه ما پذيرفته شده است اما اگر گاه چالش هايى به وجود مى آيد، به علت وجود سلايق مختلف، اختلاف نظرها، ناهماهنگى ها و نبود وحدت رويه در بخش هاى مختلف است. براى مثال در دانشگاه يك شيوه اعمال مى شود، در آموزش و پرورش يك شيوه و در يك سازمان، يك شيوه ديگر، به اين ترتيب مردم دچار سردرگمى مى شوند و اولين نتيجه اين امر خارج شدن جامعه از حالت خودكنترلى است.در حالى كه اگر وحدت رويه در دستگاه هاى مختلف داشته باشيم و مردم ببينند تصميم هاى اتخاذ شده با فطرت شان و با موازين كشور سازگار است، پس از مدتى به اين هدف مى رسيم.معاون هنرى وزير ارشاد توضيح داد: در واقع ما قصد داريم با ارائه طرح هاى متنوع براساس موازين كشور، دست مردم را در انتخاب باز بگذاريم. وقتى آنان با محدوديت در انتخاب مواجه نشوند و از سويى اين قانون بخوبى اجرا شود و دستگاه ها در چارچوب قانون عمل كنند، از سردرگمى خارج مى شوند و به اين ترتيب نيازى به اعمال قانون براى استفاده از پوشش مناسب نخواهيم داشت.

گروه اجتماعى ـ تاكنون ۲۱۷ هزار مستمرى بگير تهرانى شامل از كارافتاده، بازمانده و بازنشسته براى سهام عدالت در شعب تأمين اجتماعى ثبت نام كرده اند.
عادل علائى مديركل تأمين اجتماعى تهران بزرگ در گفت وگو با «ايران» با اعلام اين مطلب گفت: در حال حاضر ۲۶۷ هزار مستمرى بگير زيرپوشش اداره تأمين اجتماعى تهران بزرگ هستند كه از اين تعداد بالغ بر ۸۰درصد افراد فرم مربوطه براى ثبت نام دريافت سهام عدالت را پركرده اند.
وى افزود: البته حدود ۲۰ هزار نفر از مستمرى بگيران به علت بيمارى، سفر به خارج از كشور و يا كامل نبودن مدارك شان فرم هاى سهام عدالت را به شعب تأمين اجتماعى ارائه نداده اند كه اين اداره كل در مكاتبه اى كه با مسئولان ستاد توزيع سهام عدالت داشته خواستار فرصت ديگرى براى ثبت نام افراد مذكور شده است. بنابراين در صورتى كه مسئولان وزارت اقتصاد و دارايى تاريخى را براى نام نويسى دريافت سهام عدالت ويژه مستمرى بگيران اعلام كنند همه شعب اداره كل تأمين اجتماعى آماده است تا فرم سهام عدالت را در اختيار مستمرى بگيران قرار دهد.
گفتنى است در سه ماهه چهارم سال گذشته اغلب بازنشستگان تأمين اجتماعى در سراسر كشور براى دريافت سهام عدالت نام نويسى كرده اند و پيش بينى مى شود سود سهام اين گروه در شش ماهه دوم سال جارى پرداخت شود.
به گفته دكتر عبدالرضا مصرى وزير رفاه و تأمين اجتماعى، سود سهام عدالت براى هر نفر معادل ۴۰ هزار تومان است كه يك خانوار با ۵ نفر عضو ۲۰۰ هزار تومان سود دريافت خواهند كرد.
وى درباره اجراى قانون بازنشستگى پيش از موعد گفت: در حال حاضر درخواست هاى متقاضيان بازنشستگى پيش از موعد در شعب ۲۲ گانه تأمين اجتماعى تهران جمع آورى مى شود اما حكمى براى آنها صادر نمى شود.
علائى افزود: پيش بينى مى شود بخشنامه اين قانون تا پايان تيرماه سال جارى به شعب تأمين اجتماعى ابلاغ شود بنابراين همه كاركنان شاغل واجد شرايط مى توانند در صورت داشتن شرايط لازم مشمول اين قانون مدارك خود را ارسال كنند.به گفته وى داشتن سابقه قابل قبول پرداخت حق بيمه به ميزان حداقل ۲۵ سال براى مردان و حداقل ۲۰ سال براى زنان بدون لحاظ شرط سنى، ارائه درخواست كتبى مشمولان، موافقت و صدور حكم انشايى بازنشستگى از سوى دستگاه متبوع از جمله مدارك لازم براى ارائه درخواست بازنشستگى پيش از موعد به شعب تأمين اجتماعى است.علائى اظهار داشت: متقاضيان توجه داشته باشند در متن حكم انشايى بازنشستگى از سوى دستگاه متبوع اشاره به قانون بازنشستگى پيش از موعد كاركنان دولت مصوب پنجم شهريور سال ۸۶ درج و ارائه آن در مهلت الزامى است.

گروه اجتماعى ـ لايحه مالكيت دولت بر اموال تاريخى و فرهنگى زيرخاكى، مجدداً در مجلس بررسى مى شود.
به گزارش ايسنا به نقل از مديركل حقوقى سازمان ميراث فرهنگى، در لايحه دوفوريتى استفساريه ماده ۲۶ قانون مدنى، دولت تفسير كرده بود كه اموال منقول و غيرمنقول آثار تاريخى و ابنيه و امارات دولتى و غيره مبين مالكيت دولت جمهورى اسلامى ايران بر اموال فرهنگى و تاريخى منقول زيرخاكى است يا خير كه مجلس پاسخ داد بلى، همواره در مالكيت دولت بوده و خواهد بود؛ اما شوراى نگهبان اين پاسخ را اطلاق پاسخ ارائه شده تفسير تلقى نكرد و پس از آن، نمايندگان برنظر خود پافشارى كردند و آن را به مجمع تشخيص فرستادند.
اميد غنمى در اين باره گفت: بهمن ماه سال گذشته و پيش از مطرح شدن جلسه دادگاه جيرفت، اين لايحه به صورت دوفوريتى به مجلس فرستاده شد كه بدون اتكا به اين قانون، حكم دادگاه جيرفت را به نفع خود گرفتيم، ولى ضرورت دارد تا هرچه سريع تر اين لايحه بررسى شود، زيرا ممكن است، پرونده ديگرى در يكى از مراجع قضايى خارج از كشور باشد و به اين قانون مشخص تر نياز شود.
غنمى افزود: براى شناسايى هويت مالكيت اموال تاريخى- فرهنگى زيرخاك در ايران، اين لايحه از مجلس شوراى اسلامى به استناد ماده ۲۶ قانون مدنى استفسار شده است كه آيا اين اموال به دولت متعلق اند يا خير. به همين علت قرار است، مجدداً اين لايحه در مجلس بررسى شود.
وى تصريح كرد: به زعم دادگاه بريتانيا، قوانين ايران به روشنى اعلام نكرده اند كه اموال زير خاكى به دولت متعلق اند يا خير. اگر اين گونه پرونده ها خارج از ايران، بويژه در انگليس دوباره باز شوند، بارديگر صراحت نداشتن قوانين ايران در اين باره مشكل ايجاد مى كند.
غنمى همچنين درباره شناسايى خريدار سر سرباز هخامنشى و مؤسسه اى كه قرار بود اين اثر به آن سپرده شود، گفت: با وجود اين كه به همه نمايندگى ها و NGO هاى كشور بريتانيا اعلام شده است كه اين موضوع را بررسى كنند، ولى هنوز خريدار و مكان قرار گرفتن اين اثر افشا نشده است.
وى با اشاره به وضع حراج اشياى تاريخى جيرفت گفت: اين اشيا نيز هنوز وضعيت روشنى ندارند. البته قرار بود دادگاه درخواست گالرى بركت براى دريافت اين اشيا را بررسى كند، اما هنوز در اين باره تصميمى گرفته نشده است.

گروه اجتماعى ـ با توجه به اين كه تا پايان امسال بايد همه دانشگاه ها داراى مركز آمادگى زايمان باشند، از مرداد كلاس عملى زايمان فيزيولوژيك براى متخصصان زنان هشت بيمارستان فعال برگزار مى شود.
رئيس اداره سلامت مادران وزارت بهداشت و درمان با اعلام اين خبر گفت: براين اساس با حضور يك مدرس بين المللى زايمان فيزيولوژيك از استراليا و حضور متخصصان زنان اين هشت بيمارستان، كارگاهى سه روزه در اتاق زايمان براى آموزش عملى زايمان فيزيولوژيك برگزار خواهد شد.
دكتر نسرين چنگيزى همچنين با اشاره به برگزارى كلاس هاى آمادگى افزود: در پايان اين كارگاه ها با برگزارى آزمون عملى، گواهى مدرس كشورى كلاس آمادگى براى زايمان به شركت كنندگان ارائه مى شود و همزمان با اين كارگاه ها، دو كارگاه يك روزه شامل دو نشست يك روزه براى متخصصان زنان ۴۱ دانشگاه كشور برگزار مى شود.وى گفت: تا پايان امسال بيمارستان هاى همه دانشگاه ها بايد به مركز نمونه آمادگى براى زايمان مجهز شوند.
رئيس اداره سلامت مادران وزارت بهداشت و درمان همچنين با اشاره به اين كه خدمات مديريت اورژانس هاى مامايى در كتاب دوستدار مادر ارائه و به دانشگاه ها اعلام شده است، گفت: بيمارستان ها بايد از امكانات لازم براى مديريت اورژانس هاى مامايى برخوردار باشند و بتوانند مادر داراى مشكلات باردارى و زايمان را پذيرش و مديريت اورژانسى را با بالاترين كيفيت خدمات ارائه دهند.

گروه اجتماعى ـ كشور سالانه حدود ۶۰۰ ميليون دلار براى تجويز غيراستاندارد دارو ضرر مى كند.
عباس حاتمى رئيس اداره پاراكلينيك درمان تأمين اجتماعى با اعلام اين مطلب گفت: استاندارد تجويز دارو به ازاى هر نسخه در دنيا ۱‎/۲ درصد است در حالى كه در كشور ما به ازاى هر نسخه ۳ قلم دارو از سوى پزشك براى بيمار تجويز مى شود و اين امر تبعات و خسارات جانى و مالى بسيارى به همراه دارد.
وى افزود: استفاده از هر دارويى عوارضى به دنبال دارد و گاهى هم ممكن است علائمى به دنبال نداشته باشد و يك دفعه بروز كند اما با وجود اين امر، هنوز مردم ما دارو درمانى را نسبت به ساير درمان ها ترجيح مى دهند.
رئيس اداره پاراكلينيك درمان تأمين اجتماعى استان تهران با تأكيد بر اين كه مصرف دارو بايد منطقى و علمى باشد، اظهار داشت: متأسفانه دارو درمانى همچنان انتخاب اول مردم است و مردم هنوز اطلاعات دقيقى از عوارض استفاده بيش از حد دارو و در پيش گرفتن دارو درمانى ندارد.حاتمى به نظارت بر عملكرد پزشكان در تجويز دارو در درمان غيرمستقيم اشاره كرد و گفت: روند تجويز دارو در نسخ به وسيله شوراى پزشكى و كميته تخصصى مورد بررسى قرار مى گيرد و به پزشكانى كه نسبت به تجويز دارو خارج از حد استاندارد اقدام كرده اند، تذكر لازم داده مى شود.

گروه اجتماعى ـ مديركل امور فرهنگى وزارت علوم از طراحى و توليد اولين اطلس فرهنگى دانشگاه ها خبر داد.
محسن اسلامى در گفت وگو با «مهر» با بيان اين مطلب گفت: نرم افزارى تهيه شده است كه با كمك آن اطلس فرهنگى دانشگاه ها براساس تعداد دانشجو، استاد، كانون هاى فرهنگى هنرى، تشكل هاى سياسى، نشريات دانشجويى و برنامه هاى آنها تنظيم شده است.وى گفت: اطلس فرهنگى دانشگاه ها فراوانى همه فعاليت هاى دانشگاه ها و كيفيت آنها را نشان مى دهد و براساس اين اطلس و نرم افزار مى توان فهميد كه در كدام دانشگاه چه برنامه اى بيش از همه برنامه ها باكيفيت تر برگزار شده و همچنين چه برنامه اى ضعيف است.
وى تأكيد كرد: با تنظيم اطلس فرهنگى دانشگاه ها اين امكان ايجاد شده كه فعاليت هاى فرهنگى دانشگاه ها كاملاً به صورت نرم افزارى رصد شود.

گروه اجتماعى- شهناز سلطانى: هفته گذشته اين بحث مطرح شد كه آموزش و پرورش به جاى كتاب بايد از بسته هاى آموزشى كه يكى از عناصر آن كتاب است و در آن فناورى هاى ارتباطى ديگرى هم هست، استفاده كند. اما بسيارى مى پرسند آيا نظام تعليم و تربيت ما اين ظرفيت را پيدا كرده است
در حال حاضر دانش آموزان براى پرسه در عرصه تكنولوژى هاى نوين وسائل ارتباطى وقت زيادى صرف مى كنند و در اين زمينه از برخى معلمان خود متبحرترند، اما آموزش و پرورش در كلاس درس فقط كتاب به دست آنها مى دهد و فناوريهاى نوين در حال حاضر نه در خدمت آموزش و پرورش بلكه فقط وسيله اى براى فرار دانش آموزان از چنگ تعليم و تربيت است. به كاربرد اينترنت و استفاده از رايانه و ديگر وسائل ارتباطى در نزد دانش آموزان توجه كنيد.
دكتر « عليرضا شريفى» ، محقق پژوهشگاه تعليم و تربيت وزارت آموزش و پرورش با بيان اين كه در همه نظام هاى آموزشى دنيا بويژه در مقطع ابتدايى كتب درسى تأليف و تدريس مى شود، به «ايران» مى گويد: «كتاب درسى عامل اصلى ارتباط بين دانش آموز و معلم محسوب مى شود، البته در برخى كشورها براساس شرايط اقليمى و فرهنگى كتب درسى منطقه به منطقه و حتى مدرسه به مدرسه متفاوت است. اما در كشور ما چون نظام آموزش و پرورش متمركز است و آزمون كنكور نيز برگزار مى شود و تنها راه گزينش براى ورود به دانشگاه نيز از طريق مطالعه كتب درسى امكان پذير است ، بنابراين كتاب اهميت مى يابد. در حالى كه تكنولوژى هاى ديجيتالى نيز در اين ميان مى توانند به عنوان وسايل آموزشى (كمك آموزشى) مورد استفاده قرار گيرند. چرا كه كاربرد اين وسايل كلاس درس را از حالت خشك و رسمى خود بيرون مى آورد و معلم امكانات بيشترى را براى انتقال مفاهيم در اختيار مى گيرد. ضمن آن كه آموزش عينى تر و ملموس تر مى شود.»
وى در پاسخ به اين كه در اين ميان وزارت آموزش و پرورش در سال هاى اخير براى استفاده از فناورى هاى نوين و ديجيتالى در فرايند ياددهى و يادگيرى چه تلاشى كرده است، مى گويد: «در يك دهه گذشته آموزش و پرورش براى تجهيز مدارس به كارگاه هاى كامپيوتر تلاش كرده است اما تا رسيدن به نقطه مطلوب راه طولانى در پيش داريم. در كشورهاى پيشرفته اى همچون ژاپن و انگليس به هر دانش آموز در كلاس درس يك كامپيوتر اختصاص مى يابد تا به اين وسيله به شبكه داخلى مدرسه متصل شود و از طريق آن نيز به اينترنت و جست وجو ى مطالب علمى دسترسى پيدا كند ، بنابراين با وجود فاصله زيادى كه از اين لحاظ با كشورهاى توسعه يافته عرصه استفاده از وسايل ديجيتالى و نوين در مدارس داريم، ناچاريم حركت مان به سمت و سوى استفاده از اين فناورى ها باشد. هم اكنون در شرايطى قرار داريم كه بسيارى از دانش آموزان امكان دسترسى به اينترنت و تلفن همراه را دارند، بر همين اساس مى توان با برنامه ريزى و درايت از اين امر بهره بردارى مطلوب و بهينه كرد.
البته در اين باره معلمان ما با مشكلاتى رو به رو هستند. به اين معنى كه برخى از معلمان ما با نحوه جست وجو ى اطلاعات علمى از طريق اينترنت آشنايى ندارند در حالى كه دانش آموزان در اين مسئله از آنها بسيار جلوتر هستند .
وزارت آموزش و پرورش در قالب دوره هاى ضمن خدمت كلاس هاى فناورى اطلاعات و ارتباطات را براى معلمان برگزار كرده است، اما چون زمينه سازى نكرده بود بازخورد چندانى در نظام آموزشى ما و در فرايند ياددهى و يادگيرى برجاى نگذاشت.
هزينه زيادى هم در اين باره صرف شد و تعداد زيادى از معلمان هم آموزش ديدند و گواهى مهارت نيز دريافت كردند اما نتوانستيم آن را كاربردى كنيم در حالى كه آموزش و پرورش بايد مدارس را از نظر تجهيز امكانات زيرساختى و سخت افزارى نيز تجهيز مى كرد و برخى از معلمان هم كه در منزل كامپيوتر شخصى نداشتند مهارت هاى فرا گرفته را فراموش كردند.»
شريفى مى افزايد: «با كاربردى كردن مهارت هاى فناورى اطلاعات و ارتباطات براى معلمان، آنها مى توانند براى انجام بخشى از تحقيقات، تكاليف و وظايف دانش آموزان را تشويق به استفاده از وسايل ارتباطى نوين كنند.»
وى با نگاهى به گذشته آمار كاربران اينترنت را براساس آمارهاى اعلام شده، رو به رشد و فزاينده مى داند و مى گويد: «ميزان كاربران اينترنت در پنج سال گذشته از يك ميليون به ۸ تا ۱۱ ميليون نفر افزايش پيدا كرده است، بنابراين توسعه و رشد در اين باره قابل توجه و مطلوب است، اما بايد آن را در خدمت آموزش و پرورش هم دربياوريم. در حالى كه موفقيت ها در رشد استفاده از فناورى هاى نوين به اندازه نياز ما نبوده، حتى به اندازه برنامه ريزى ها هم نبوده است. البته اين رشد موجب شده است استفاده از كاميپوتر و شبكه اينترنت ديگر وسيله لوكسى تلقى نشود كه برخى از ما از آن وحشت و واهمه داشتيم. بنابراين گام هايى براى استفاده از فناورى ها در عرصه آموزش برداشته شده اما ناكافى است.»
تبديل كتاب به سى دى
شريفى درباره اين كه تبديل كتاب هاى درسى به سى دى در سال هاى اخير چه كمكى به معلمان و دانش آموزان در نظام آموزشى مى كند، مى گويد: «آموزش و پرورش براى سامان دادن مسئله تبديل كتاب هاى درسى به سى دى به صورت غيراستاندارد در آموزشگاه هاى علمى و آزاد تلاش مى كند كتب درسى را به سى دى تبديل كند و تعريفى كه از اين فعاليت خود دارد محدود و ناكافى است و عملاً نتيجه اى را به دنبال دارد كه كلاس درس هم به دنبال دارد. در صورتى كه بايد مطالب اضافى، تكليفى و گسترده اى را نسبت به كتاب درسى وارد سى دى ها كند. به طور مثال اگر مبحثى در كتاب و كلاس جامعه شناسى مطرح مى شود در سى دى فيلم كوتاهى با همان موضوع به نمايش در آيد.»
فقر زبان انگليسى عاملى براى استفاده ناسالم
«فرهاد بلاش» كارشناس ارشد علوم تربيتى كه در زمينه نحوه به كارگيرى فناورى هاى ديجيتالى در عرصه آموزش و پرورش و اثرات استفاده از اين فناورى ها بر دانش آموزان تحقيق مى كند، در اين باره به «ايران» مى گويد: «در كشورهاى در حال توسعه، گسترش مديريت مدارس هوشمند مورد تأكيد قرار گرفته است. به طور مثال در كشور مالزى ساعت حضور و غياب دانش آموزان و كاركنان، نحوه عملكرد مستمر دانش آموزان از طريق دوربين هاى مداربسته كه در مدرسه و در كلاس هاى درس تعبيه شده است، كنترل مى شود و بلافاصله اطلاعات از طريق ايميل و SMS به والدين ارسال مى شود، البته در ايران نظارت و تعامل دوسويه نيست و صرفاً تلاش مى شود ورود به دنياى مجازى گسترش بيشترى يابد. درحالى كه اين مسئله مطلوب ما نيست.»
در كشور ما وضعيت خانوادگى و سن دانش آموزان، تحصيلات پدر و مادر و ميزان درآمد آنها، ميزان استفاده معلمان از ابزارهاى نوين اطلاعاتى و ارتباطى و اين كه آيا در خانواده از رسانه خاصى همچون ماهواره استفاده مى شود يا نه ، در استفاده دانش آموزان از وسايل ارتباطى نوين همچون كامپيوتر و موبايل اثرگذار است. با توجه به اين كه دانش آموزان و معلمان ما به زبان انگليسى مسلط نيستند ، در استفاده از اينترنت براى بهره گيرى از اطلاعات علمى روز ناموفق هستند . اين امر موجب شده است بچه ها بيشتر از تصاوير آن هم ناسالم استفاده كنند تا متون علمى. البته اين مسئله در كاربران بزرگسالان هم اتفاق مى افتد اما چون بچه ها بالقوه تر و مستعدتر براى كنجكاوى و استفاده از آن هستند بيشتر است. بنابراين فرهنگ سازى در استفاده از اين ابزارها بسيار اهميت دارد كه ما در اين باره تاكنون كارى نتوانستيم انجام دهيم.
اين كارشناس ارشد علوم تربيتى مى گويد : در زمينه استفاده از موبايل در مدارس هم با مشكلاتى خاص روبرو شديم. صرفاً به اين خاطر استفاده از موبايل را در مدرسه محدود و حتى ممنوع مى كنيم كه راهكارى براى جلوگيرى از استفاده از SMS و تصاوير نادرست و ناسالم نداريم. در حالى كه بايد محققينى در قالب يك تيم حرفه اى به طور علمى در اين باره پژوهش كنند و نتايج حاصل از پژوهش آنها جنبه كاربردى پيدا كند. ضمن آن كه بايد پژوهش ها و تحقيقات ما بر مبناى شرايط فرهنگى، اقليمى و بومى ما باشد و تقليد از كشورهاى ديگر نباشد. بايد احساس درد كنيم كه هم اكنون بچه هاى ما گرفتار اين مسئله هستند در حالى كه مسئولان، مديران و دبيران از بچه ها در زمينه ICT فاصله بسيارى دارند.»
بازى هاى رايانه اى بومى در كشورهاى ديگر
بلاش با بيان اين كه در كشورهاى ديگر هم استفاده از فناورى هاى نوين ديجيتالى در ميان بچه ها نگرانى هايى را به وجود آورده است، مى گويد: برخى از كشورها با ساخت بازى هاى رايانه اى خوب و جذاب و با استفاده از توان گرافيكى بالا تا حد امكان فيلم ها را بومى سازى مى كنند. به طور مثال دانش آموز سرخپوست از بازى هايى متفاوت از دانش آموزان سفيد پوست استفاده مى كند. يعنى مباحث فرهنگى به طور كامل در اين بازى ها لحاظ مى شود. اما آنها هم نگران مباحث اخلاقى در استفاده از بازى هاى رايانه اى و ديگر امكانات هستند. در حالى كه در كشور ما بازى هايى كه ساخته مى شود از توان گرافيكى پائينى برخوردارند به طورى كه جذابيتى براى بچه ها ندارد. چرا كه اساساً فلسفه اى براى توليد و استفاده از اين ابزارها براى بچه ها نداريم. ضمن آن كه ظرفيت سازى هم نكرديم (مثل آموزش صحيح زبان انگليسى) تا بتواند خوراك و اطلاعات علمى بگيرد، بنابراين همه اين عوامل دست به دست هم داده است تا دانش آموزان ما از اين امكانات به نحو مطلوب بهره اى نبرند و آن را در خدمت آموزش به كار نگيرند. سى دى هاى آموزشى هم كه از سوى وزارت آموزش و پرورش توليد مى شود غنى سازى نشده است و اين فعاليت بعضاً زياده كارى محسوب مى شود.» كارشناس ارشد علوم تربيتى با بيان اين كه سى دى هاى توليدى خود پندارى منفى در بچه ها ايجاد مى كند، مى گويد: «در اين سى دى ها معمولاً معلمان از ديالوگ هايى استفاده مى كنند كه مخرب است، جذابيت دارد و واژه سازى آنها خودپندارى منفى به دنبال دارد. مثال ها واقعى نيست. ارزيابى ها غيراستاندارد است و از زيرساخت هاى روانشناختى به طور صحيح بى بهره است.»
بلاش با تأكيد بر اين كه نتايج حاصل از پژوهش ها نشان مى دهد برخى از دانش آموزان ۷ تا۱۲ ساعت در فضاى مجازى از نظر فكرى و روحى و روانى تغذيه مى شوند، مى گويد: «اين امر موجب مى شود ارتباط بچه ها با فضاى بيرون قطع شود، ضمن آن كه آنها منزوى و فردگرا مى شوند. همچنين بايد گفت كسانى كه به طور طولانى مدت از بازى هاى رايانه اى استفاده مى كنند شخصيتى ضداجتماعى دارند كه مورد غفلت قرار مى گيرد.

گروه اجتماعى- مديركل ارزيابى عملكرد و پاسخگويى به شكايات آموزش و پرورش ميزان تنبيه بدنى در بين دانش آموزان را كمتر از يك درصد اعلام كرد.
به گزارش ايسنا، «عباس رهى» با بيان اين مطلب گفت: ريشه مشكلات ما در خانواده هاست چرا كه معلم امروز بچه  ديروز است و فرزندى هم كه در خانه كتك بخورد، كتك مى زند و فرزندى كه در جامعه ناهنجارى مى بيند، ناهنجارى هم ايجاد مى كند. بنابراين با توجه به اين موضوع ابتدا بايد فرهنگ عمومى خود را تغيير دهيم. ضمن آن كه تنبيه بدنى در آموزش و پرورش آن گونه كه تصور مى شود، وجود ندارد.
وى درباره روش قانونى برخورد با معلمى كه دانش آموزان را تنبيه مى كند، گفت: برحسب شرايط براساس قانون متنبه مى شود. يعنى به هيأت هاى رسيدگى به تخلفات ادارى معرفى مى شود. ضمن آن كه وزير آموزش و پرورش و رئيس سازمان آموزش و پرورش مربوطه تذكر كتبى به آن معلم همراه با درج در پرونده مى دهند و يا اين كه آماده به خدمت مى شود، ضمن آن كه روند قانونى نيز در جاى خود طى مى شود. در شرايط آماده به خدمت معلم متخلف، وى به محل كارش مراجعه نمى كند و حقوقش را نيز كمتر از حقوق كامل دريافت مى كند تا اين كه پرونده اش در هيأت رسيدگى به تخلفات ادارى رسيدگى و رأى مربوطه صادر شود.