گروه اجتماعى- اگر آموزش و پرورش به روال فعلى خود ادامه دهد، منابع ملى ما را بيش از پيش خواهد بلعيد.
به گزارش خبرنگار «ايران»، وزير آموزش و پرورش ديروز در نشستى خبرى با بيان اين مطلب گفت: در سال ۷۶ كه آموزش و پرورش اوج جمعيت دانش آموزى يعنى ۱۸/۵ ميليون نفر را داشت، ۹۰۰ هزار فرهنگى در اين مجموعه فعاليت مى كردند، اما هم اكنون كه تعداد دانش آموزان به ۱۴ ميليون نفر رسيده است و ۱۲/۵ ميليون نفر از آنان در بخش دولتى درس مى خوانند، ميزان فرهنگيان به يك ميليون و ۲۵۰ هزار معلم افزايش يافته است. به اين معنى كه نسبت نيروى انسانى به تعداد دانش آموزان دوبرابر شده و اعتبارات، از سال ۷۹ تا ۸۶ ، ۳/۸ برابر افزايش يافته و از ابتداى دولت نهم نيز بودجه جارى به ۱/۸ برابر و بودجه اعتبارى به ۳ برابر افزايش يافته است.با اين وجود شكاف موجود بين نياز بودجه اى آموزش و پرورش و اعتبار تخصيص يافته روز به روز بيشتر مى شود. بنابراين نياز به تجديدنظر جدى در اصول و نحوه اداره نظام آموزش و پرورش داريم كه يكى از اين موارد ساماندهى نيروى انسانى است.
دكتر «عليرضا على احمدى» با بيان اين كه مسائل روزمره آموزش و پرورش همواره موجب شده كسى جرأت و فرصت پرداختن به مسائل اصلى آن را نداشته باشد، افزود: بر همين اساس قصد داريم با همكارى مديران، معلمان و رسانه ها، آموزش و پرورش را با توجه به افق ۱۴۰۰ كشور دچار تحولات اساسى كنيم. ضمن آن كه اقداماتى را هم در افق كوتاه مدت انجام مى دهيم. البته هميشه در برابر تغييرات مقاومت مى شود. در دستورالعمل ساماندهى نيروى انسانى هم با چالش هايى رو به رو هستيم، در حالى كه معتقديم اگر اين مجموعه به روال هميشگى خود ادامه دهد منابع مالى ما را بيش از پيش خواهد بلعيد و نمى تواند به آرمان ها و اهداف مورد انتظار جامه عمل بپوشاند. البته با توجه به رويكرد تحولى دولت نهم، تغيير در مجموعه نيروى انسانى و مديران آموزش و پرورش به بهره ورى و كيفيت مى انجامد.
|
|
|
وى با بيان اين كه با اختصاص ۹۷ درصد از بودجه جارى آموزش و پرورش به بودجه پرسنلى، اين مجموعه قدرت مانور ندارد، افزود: با بودجه جارى نمى توان كارى را انجام داد، بايد خروج از آموزش و پرورش به طرق قانونى تسهيل شود و ورود به آن را مگر در موارد اضطرارى و قانونى متوقف كنيم تا به اين ترتيب تعداد نيروى انسانى به مرور زمان كمتر شود. ضمن آن كه تعداد كسانى كه در بازديدهاى ما از مراكز و مدارس متعدد براى تعيين تكليف استخدامى به ما مراجعه مى كنند نشان مى دهد تراكم نيروى انسانى در اين مجموعه به اشكال مختلف و قالب هاى مختلف همچون هيأت امنا، انجمن اسلامى و نيروهاى جهادى بيش از آمار رسمى اى است كه اعلام مى كنيم.
وزير آموزش و پرورش با تأكيد بر اين كه توزيع نامتوازن نيروهاى انسانى درد ديگرى است كه اين مجموعه به آن دچار است، گفت: براى پاره اى از مشاغل در برخى مناطق همچون مناطق محروم، نيرو كم داريم اما در كلان شهرها و در برخى مقاطع تحصيلى با مازاد نيرو مواجهيم. در نتيجه آن نيروى مازاد جذب بخش غيردولتى آموزش و پرورش همچون مدارس غيرانتفاعى مى شود.
البته سال گذشته آگهى جذب نيرو براى به كارگيرى و جذب آنها داده ايم و تكليف قانونى هم داريم، اما منابع اعتبارى در اين باره نداريم.
على احمدى با بيان اين كه در دستورالعمل ساماندهى نيروى انسانى بيشتر روى ساماندهى نيروهايى كه كسرى ساعت موظف دارند، متمركز شده ايم، گفت: در اين دستورالعمل استاندارد كلاس ها تغيير جزيى پيدا مى كند و روى كيفيت اثر منفى نمى گذارد. برهمين اساس مشكلى وجود ندارد و فقط بايد زمينه سازى بيشترى صورت گيرد. ضمن آن كه به استان ها تفويض اختيار شده تا در صورت امكان اين دستورالعمل را اجرايى كنند. در حال حاضر بيش از ۱۵ هزار مدرسه در كشور داريم كه متوسط جمعيت آن ۸ دانش آموز است. براساس اين دستورالعمل، تلاش مى شود معلمان چندپايه چند روستا در يك روستاى مركزى تجميع شود تا هر پايه يك معلم داشته باشد و كيفيت آموزشى بالا برود، اما مديران آموزش و پرورش استان ها با بيان مسائلى همچون اختلافات فرهنگى روستاها، مسافت زياد و صعب العبور بودن فواصل بين روستاها و در اختيار نبودن وسايل نقليه براى اياب و ذهاب دانش آموزان موظف شدند هر اندازه كه ميسر است اين دستورالعمل را اجرايى كنند.
وزير آموزش و پرورش با بيان اين كه بودجه اضافه كار نيروى انسانى به اندازه سال گذشته بين استان ها تقسيم شده است، گفت: مديران و كاركنان ادارى و عوامل اجرايى مدارس مثل سال گذشته اضافه كار مى گيرند، ضمن آن كه اگر بودجه افزايش يابد اضافه كار را افزايش مى دهيم.وى درباره حذف پاداش مناطق محروم اعلام كرد: معاونت نظارت راهبردى رياست جمهورى مكلف شده است در فهرست مناطق محروم تجديدنظر و برخى مناطق را از آن خارج كرده و آن را در اختيار دولت قرار دهد. با قطعى شدن اين فهرست پاداش مناطق محروم دوباره پرداخت مى شود.وزير آموزش و پرورش درباره جذب نيروهاى حق التدريس نيز گفت: اگر بتوانيم نيروهاى فعلى را ساماندهى و مطالبات آنها را پرداخت كنيم، نيروى حق التدريس جذب مى كنيم. بنابراين براى جذب آنها نااميد نيستيم و اميدواريم شرايط ورود رسمى آنها به آموزش و پرورش فراهم شود، اما نمى توان در شرايط فعلى كه كمبود اعتبارات موجب شده نتوانيم حقوق نيروهاى رسمى را بپردازيم، قول مشخصى داد.