با شما تا دانشگاه

طرح آموزش عالي استان خوزستان نهايي شد

طرح جامع آموزش عالي استان خوزستان به منظور بررسي توانمندي‌ها تدوين شد.
رئيس دانشگاه شهيد چمران اهواز با اشاره به اقدامات انجام شده در زمينه تدوين طرح جامع آموزش عالي در اين استان افزود: این طرح در تیر ماه سال جاری پیشنهاد شد که مورد استقبال قرار گرفت و متعاقب آن ستادی تشکیل شد تا پیگیری‌های لازم را در این زمینه انجام دهد که به اين منظور مکاتبات لازم برای تعیین مراکزی که می توانند در آمایش آموزش عالی استان کمک کنند، مشخص و معرفی شد.
دكتر مرتضي زرگري شوشتري ادامه داد: پس از این اقدام قرار بود که اولین جلسه طرح جامع آموزش عالی استان در هفته گذشته برگزار شود که به علت سفر استانی هیأت دولت لغو شد و این جلسه در هفته جاری برگزار خواهد شد.
در این جلسه قرار است پیشنهاد اولیه طرح جامع و همچنین بودجه آن نهایی شود.


فعاليت كتابخانه كوي دانشگاه
در امتحانات شبانه‌روزي شد

مدير كل كوي دانشگاه تهران از فعاليت شبانه روزي كتابخانه كوي دانشگاه در ايام امتحانات نيمسال اول تحصيلي دانشگاه خبر داد. دكتر داريوش اسماعيلي اظهاركرد: همچنين به مناسبت ايام امتحانات علاوه بر شام، ناهار نيز در كوي دانشگاه سلف مي‌شود. وي ادامه داد: سعي شده است كه كيفيت و وضعيت غذايي دانشجويان در ايام امتحانات افزايش يابد. همچنين هر شب در ميان دانشجويان ميوه نيز توزيع مي‌شود. مدير كل كوي دانشگاه تهران درباره وضعيت مسجد كوي دانشگاه تهران نيز گفت: طي صحبت‌هايي كه با استانداري تهران انجام شده، اميدواريم بودجه‌اي براي ساخت مسجد اختصاص يابد.

شرط پذيرش بدون آزمون دوره
كارشناسي ناپيوسته علمي‌كاربردي

شرايط پذيرش بدون آزمون برگزيدگان علمي دوره‌هاي كارداني ناپيوسته دانشگاه جامع علمي كاربردي در مقطع كارشناسي ناپيوسته اعلام شد.
براساس اعلام مديريت آزمون آموزش‌هاي خاص و غير حضوري دانشگاه جامع علمي كاربردي، با استناد به آئين‌نامه ارائه تسهيلات به برگزيدگان علمي براي ورود به دوره‌هاي تحصيلي بالاتر وزارت علوم، دانشگاه جامع علمي كاربردي براي نيمسال دوم تحصيلي سال‌٨٩-1388 به پذيرش برگزيدگان علمي دوره‌هاي كارداني ناپيوسته در مقطع كارشناسي ناپيوسته بدون شركت در آزمون ورودي اقدام كرده است.
اين پذيرش فقط به صورت اينترنتي بوده و داوطلبان بايد از ‌٢٧ دي تا ‌٣ بهمن ماه سال جاري با مراجعه به پايگاه الكترونيكي برگزيدگان علمي به نشاني http://azmoon.uast.ac.ir.nokhbe و تكميل فرم‌هاي مربوطه نسبت به ثبت‌نام اقدام كنند.

رئيس مركز همكاري هاي علمي بين المللي وزارت علوم در گفت‌وگو با «ايران» تشریح کرد

گسترش همكاري های بين‌المللي دانشگاه‌ها

همكاري‌هاي دانشمندان و دانشگاهيان كشور با دانشگاه‌هاي معتبر بين‌المللي گسترش پيدا مي‌كند.
رئيس مركز همكاري هاي علمي بين المللی علوم، تحقيقات و فناوري در گفت‌وگو با «ايران»، با بيان اين‌ مطلب اظهار داشت: همكاري بين‌المللي براساس ديپلماسي و ضرورت تعامل علمي و همچنين نيازهايي كه كشور به علم و فناوري دارد با ديگر كشورها گسترش پيدا مي‌كند. دكتر ارسلان قرباني تأكيد كرد: هيچ محدوديتي درباره همكاري با ديگر دانشگاه‌ها نداريم با همه دانشگاه ها در چارچوب قوانين و مقررات كشور همكاري مي‌كنيم و هيچ منعي براي همكاري علمي دانشگاه‌ها با ديگر كشورها وجود ندارد. وي با اشاره به همكاري بين‌المللي در كشورها يك بحث بسيار مهم است، اظهار كرد: فعاليت‌ علمي انحصاري نيست و ما در نظر داريم به دنيا پيشرفت‌هاي علمي و پژوهشي را نشان دهيم. قربانی به نشست ايرانيان خارج از كشور اشاره كرد و گفت: در آخرين نشست ايرانيان خارج از كشور مقرر شد تا طرح دانشگاه بين‌المللي مجازي خارج از كشور راه‌اندازي شود. اين طرح به منظور استفاده از دانش و مهارت ايرانيان در سراسر جهان و اين‌كه بتوانيم فرصتي را براي متخصصان خارج از كشور براي توسعه علم و فناوري و افزايش همبستگي بين ايرانيان ايجاد كنيم پيشنهاد شد . وي با اشاره به اهداف اين دانشگاه تأكيد كرد: با تأسيس اين دانشگاه مي‌توانيم از دانش و قابليت‌هاي تخصصي ايرانيان خارج از كشور براي بومي ساختن دانش در داخل كشور استفاده كنيم. ضمن آن‌كه از اين طريق زمينه‌اي براي محقق ساختن طرح‌هاي مختلف ايرانيان در زمينه‌هاي علمي، آموزشي و پژوهشي در يك محيط الكترونيكي و با مديريت و مهندسي دانش و فناوري ايرانيان فراهم مي‌شود. قرباني گفت: مقرر شد ظرف يك ماه آينده تا متخصصان علم فناوري، طرح اجراي عملياتي و جامع دانشگاه مجازي بين‌المللي را آماده كنند.

نشريات دانشجويی صدای نارسای دانشجویان

نشريات دانشجويي، به عنوان تريبوني شفاف و رسا، صداي دانشجو را در محيط دانشگاه منعكس مي‌كنند. اين نشريات به عبارتي موظفند مطالبات دانشجويان را در جامعه دانشگاهي پيگيري كنند.
بر اين اساس معاونت فرهنگي وزارت علوم سه سال پيش هنگامي كه آيين نامه نشريات دانشجويي را به دانشگاه ها ابلاغ كرد ، تصميم داشت به پويايي نشريات دانشگاهي جامعه دانشجويان کمک کند، اما به اعتقاد برخي از فعالان نشريات دانشجويي اين مهم نه تنها محقق نشد كه به افزايش آمار كمي اين نشريات در دانشگاه‌ها منجر شد. مسئله‌اي كه اكنون به افت كيفي نشريات دانشجويي انجاميده و به عبارتي رتبه كيفيت آنها را كاهش داده است. البته به اعتقاد برخي‌ها اكنون علاقه دانشجويان هم نسبت به مطالعه اين نشريات از بين رفته است. با اين حال مسئولان وزارت علوم كمبود بودجه را عامل اصلي بي‌كيفيت بودن اين نشريات مي‌دانند و معتقدند سرانه فرهنگي 20 هزار توماني بايد ميان نشريات دانشجويي، انجمن‌هاي علمي و تشكل‌هاي دانشجويي تقسيم شود، موضوعي كه گاهي موجب مي‌شود دانشجويان بخشي از هزينه‌هاي شخصي خود را صرف نشريه دانشجويي كنند. با اين حال مسئولان وزارت علوم از تفاهم‌نامه‌اي با معاونت مطبوعاتي وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي خبر مي‌دهند كه براساس آن بودجه‌اي مستقل به نشريات دانشجويي اختصاص مي‌يابد تا از اين طريق بتوان بخشي از مشكلات مربوط به نشريات دانشجويي را برطرف كرد.
دكتر محسن اسلامي، مديركل سابق امور فرهنگي وزارت علوم با اشاره به اينكه 3هزاروپانصد نشريه دانشجويي در دانشگاه های كشور منتشر مي شود، مي‌گويد: «آئين نامه نشريات دانشجويي، ضوابط ناظر بر فعاليت نشريات دانشگاهي را مطرح مي‌كند. اين آئين نامه به تمام دانشگاه‌هاي كشور ابلاغ شده است. ازجمله مهمترين ويژگي‌هاي اين آئين نامه گذراندن 12 واحد مرتبط با انتشار نشريه دانشجويي است. در اين آئين نامه آمده است افرادي كه خواهان انتشار نشريه در محيط دانشگاه هستند بايد دوره‌هاي مربوط به نشريات از جمله قانون مطبوعات، نقد مطالب، خبرنويسي و گزارش نويسي را آموزش ببينند تا نشريه دانشجويي كه در فضاي دانشگاه‌ها چاپ مي‌شود به لحاظ كيفي و كمي استانداردهاي لازم را داشته باشد.» وي با اشاره به اين كه هم اكنون نشريات دانشجويي در دانشگاه‌ها ساماندهي شده‌اند، اظهارمي‌كند: «خانه نشريات وزارت علوم تعامل بسيار خوبي با نشريات دانشجويي برقرار كرده است و ما به طور مداوم از كمبودها و مشكلات نشريات آگاه هستيم. يكي از مسائل مهم نشريات دانشجويي هم اكنون موضوع چاپ است كه براي اين موضوع به دانشگاه‌ها ابلاغ شده است تا مباحث مربوط به چاپ نشريه دانشجويي را برعهده بگيرند.»
اسلامي با تأكيد بر اين كه آزادي بيان در بين نشريات دانشجويي وجود دارد، اظهارمي‌كند: «آئين‌نامه نشريات دانشجويي ملاك اصلي در نوشتن و به نقد كشيدن موضوعي در نشريه است.
اما مشكل آنجاست كه به عنوان مثال مجوز نشريه‌اي براي فعاليت علمي صادر مي‌شود، اما آن نشريه فعاليت سياسي انجام مي‌دهد، در اين هنگام طبق آئين‌نامه با نشريه دانشجويي برخورد مي‌شود.»
كيفيت پائين و چاپ نامنظم
يكي از مهمترين ضعف‌هاي نشريات دانشجويي انتشار نامنظم و كيفيت پائين مطالب آن است. اين ضعف هم به اعتقاد فعالان نشريات دانشجويي بدان علت است كه نظارت جدي بر فعاليت نشريات مستقل دانشجويي صورت نمي‌گيرد. امير راغب، فعال نشريات دانشجويي درباره تقسيم‌بندي نشريات دانشجويي مي‌گويد: «در دانشگاه‌ها دو نوع نشريه منتشر مي‌شود، نشرياتي كه تابلو تشكيلات و تريبون بيان مواضع تشكيلاتي خود هستند و نشرياتي كه شناسنامه خاصي ندارد و به شكل مقطعي منتشر مي‌شوند كه اين نشريات موسوم به نشريات مستقل هستند. نشريات مستقل شناخته‌شده نيستند و با هدف خاصي در فضاهاي خاصي از سال در دانشگاه منتشر مي‌شوند.»وي تأكيد مي‌كند: «نشريات مستقل معمولاً از سوي افرادي در دانشگاه منتشر مي‌شوند كه عمدتاً تمايلي ندارند كه نشريه آنان فعاليت رسمي در دانشگاه داشته باشد، متأسفانه رواج اين نوع نشريات در دانشگاه‌ها بيشتر از نشريات شناخته شده است و همين نشريات موجب بي‌كيفيت شدن فعاليت نشريات دانشجويي هم مي‌شوند.»
راغب معتقد است: «وزارت علوم بايد اساسنامه نشريات دانشجويي را مورد ارزيابي قرار دهد تا از فعاليت نشريات مستقل جلوگيري به عمل آيد تا به لحاظ حرفه‌اي سطح كيفي نشريات افزايش پيدا كند و از سوي ديگر نشريات دوام و ماندگاري داشته باشند تا دانشجويان نيز علاقه‌مند نشريات دانشگاهي خود شوند.»
بودجه نداريم
مشكلات مالي براي انتشار نشريه و نبود امكانات لازم از جمله مواردي است كه انرژي و انگيزه دانشجو را براي فعاليت فرهنگي در دانشگاه مي‌گيرد. همچنين نبود بودجه لازم براي صفحه‌آرايي، حروفچيني و چاپ نشريه دانشجويي از مشكلات اساسي اين نشريات است كه معمولاً دانشجويان نشريه خود را از طريق زيراكس منتشر مي‌كنند. منصوري، مديرمسئول نشريه دانشجو ماهو دانشگاه تهران در اين باره معتقد است: «وقتي نشريه دانشجويي در دانشگاه منتشر مي‌شود تيم تحريريه و بودجه مورد نياز براي چاپ نشريه از اهميت ويژه‌اي برخوردار است.» وي تأكيد مي‌كند: «وقتي نشريه بودجه لازم براي چاپ مطالب خود را ندارد به ناچار پايبند احزاب و تشكل‌هاي دانشجويي در دانشگاه مي‌شود .همين مورد موجب مي‌شود كه سياست‌هاي آن حزب در دانشگاه تبليغ شود و ديگر آن نشريه دانشجويي نمي‌تواند آرمان‌ها و ايده‌هاي مورد نظر خود را در دانشگاه مطرح كند.» وي تأكيد مي‌كند: «صفحه‌آرايي، طراحي روي جلد، محتواي مطالب و تصويرسازي در يك نشريه بسيار مهم است اما همه اين عوامل را به علت نبود بودجه لازم، نمي‌شود در نشريات دانشجويي اجرايي كرد.»

شرط تحول در علوم انساني بالا رفتن حساسيت دانشگاهيان است

زماني مي‌توان از تثبيت و اعتلاي جايگاه رشته‌هاي علوم انساني در دانشگاه‌هاي كشور سخن به ميان آورد كه دانشگاهيان ما اعم از استادان و دانشجويان با همان حساسيتي كه دانش تجربي را دنبال مي‌كنند بتوانند علوم انساني را در حوزه پژوهش و تحقيق به سرانجام برسانند.
مسئول نهاد نمايندگي در دانشگاه علوم پزشكي كرمان با بيان اين‌كه رشد و توسعه علوم انساني در كشور محتاج تحولي بنيادين در ذهنيت دانشگاهيان است، گفت: دانش علوم انساني بيش از هر گرايش و تخصص ديگري به سه سؤال بنيادي انسان (از كجا آمده‌ام؟ براي چه آمده‌ام؟ و به كجا خواهم رفت؟) پاسخ مي‌دهد، اما علوم ديگر به شاخه‌هاي فرعي تر مي‌پردازند، بنابراين اگر مي‌خواهيم هويت فردي، فرهنگي و اجتماعي‌مان را از آسيب‌ها مصون نگه داريم بايد بهاي لازم را به علوم انساني و شاخه‌‌ها و گرايش‌هاي آن بدهيم.
حجت‌الاسلام سالاركيا با تأكيد بر اين كه متأسفانه در 30 سال بعد از انقلاب نتوانستيم به درستي از فرصت‌هاي پيش رويمان در جهت همسوكردن علوم انساني با ارزش‌هاي اصيل اسلامي و انقلابي استفاده كنيم، گفت: متأسفانه امروز مي‌بينيم كه دانش آموختگان رشته‌هاي علوم انساني تك وجهي و تك بعدي به مسائل پيراموني نگاه مي‌كنند، به فرض فارغ‌التحصيلان رشته‌هاي علوم اجتماعي در علوم اعتقادي حرفي براي گفتن ندارند بنابراين تحليل‌ها و جهت‌گيري‌هايشان رنگ و بوي ديگري به خود مي‌گيرد.وي با اشاره به اين‌كه نقطه شروع براي عملياتي كردن منويات و اظهارنظرهاي راهبردي رهبر معظم انقلاب در حوزه علوم انساني ايجاد حساسيت براي نوآوري و همسوسازي گرايش‌هاي علوم انساني با موازين فرهنگ ايراني _ اسلامي در بين دانشگاهيان است، تصريح كرد: دانشگاه‌ها بهترين و مناسب‌ترين مجموعه براي ايجاد علوم انساني مبتني بر مؤلفه‌هاي فرهنگ اسلامي و بومي است، با اين همه بزرگان حوزه ‌هاي علميه مي‌توانند خوراك اين انطباق را براي دانشگاه‌ها تهيه كنند.
حجت الاسلام سالاركيا افزود: يكي از ضرورت‌هاي وحدت حوزه و دانشگاه در همين مسئله علوم انساني نهفته است، چرا كه دانشگاه و حوزه با تشريك مساعي و تعامل با يكديگر مي‌توانند اين امر مهم را به سرانجام برسانند. وي در پاسخ به اين سؤال كه نقاط قوت ما در حوزه علوم انساني براي استخراج از گنجينه‌هاي فرهنگي‌مان كجاست، گفت: به جرأت مي‌توان گفت اگر ما به زبان روز دنيا تجهيز شويم مي‌توانيم مباحث علوم تربيتي و روانشناسي نوين را نه تنها براي مصرف داخلي بلكه براي بهره‌مندي فرهنگ‌هاي ديگر عرضه كنيم اما متأسفانه اين اتفاق به صورت كم رنگ در دانشگاه‌هاي ما روي داده است.

عزم ملي براي‌كاربردي شدن پايان‌نامه‌ها

وجود پايان‌نامه‌هاي كاربردي، علمي و نوين در پيشرفت و توسعه كشور مي‌تواند نقشي كليدي و اساسي ايفا كند. يكي از اساسي‌ترين و مهمترين تصميمات دانشگاه‌ها بايد براي كاربردي كردن پايان‌نامه‌ها در همه رشته‌ها و گرايش‌هاباشد. پايان‌نامه‌ها اگر به صورت اصولي تهيه و تنظيم شوند در توليد هم مي‌توانند تأثيرگذار باشند. پايان نامه خوب، كاربردي، علمي و مفيد برآمده از آموزش علمي دقيق و كارساز است.
آنچه در كاربردي ساختن پايان نامه‌ها مهم و ضروري به نظر مي‌رسد حركت در راستاي سند چشم‌انداز توسعه براساس نيازسنجي‌هاي به عمل‌آمده و نقشه جامع علمي كشور است. به يقين حركت جهت‌دار در اين سمت مي‌تواند موفقيت‌هاي زيادي در حوزه‌هاي مختلف اقتصادي، اجتماعي، سياسي و فرهنگي به ارمغان آورد.
گام مهم ديگر در كاربردي كردن پايان‌نامه‌ها، اخذ اولويت‌هاي پژوهشي دستگاه‌ها، وزارتخانه‌ها، نهادها، ادارات، سازمان ها و صنايع گوناگون است تا هم جهت با نياز جامعه، اقدام به تحقيق و پژوهش كرد. اين مسئله به قدري اهميت دارد كه بيشترين تأثير را در كاربردي كردن پايان‌نامه‌ها دارد.
به همين منظور لازم است همه مراكز يادشده در كشور و استان‌ها (چه دولتي و چه خصوصي) اقدام به اعلام گسترده اولويت‌هاي پژوهشي خود كنند كه حركت در مسير خواسته اين اولويت‌ها گامي مثبت در كاربردي ساختن پايان نامه‌ها است.
مشكل اصلي در اين زمينه، ارتباط ضعيف بين صنعت و دانشگاه است كه مانع از اطلاع‌رساني دقيق نيازهاي پژوهشي مي‌شود. از اهميت و نقش پايان‌نامه‌ها با موضوعات بين‌رشته‌اي نيز نبايد غافل شد كه به مراتب موضوعات كاربردي‌تري هستند. نكته بعدي در ارائه پايان نامه‌هاي كاربردي و مفيد، جذب هيأت علمي مجرب، با انگيزه براي دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالي است. اين مسئله در انتخاب موضوع پايان‌نامه، ميزان همكاري اساتيد، كاربردي و به روز بودن مطلب مؤثر است. در تحقيق‌ها و پروژه‌هاي مقطع كارشناسي، ساختار مناسبي براي اساتيد راهنما وجود ندارد و اساتيد براي راهنمايي دانشجو بطور مشخص تعيين نشده‌اند. به همين علت دانشجو در اين مقطع خود را در ارائه پايان‌نامه تنها مي‌بيند و راهي به جز رونويسي و كپي‌برداري پيش روي خود نمي‌بيند.
نكته اينجاست كه در تنظيم و در تهيه پايان‌نامه صرف زمان‌هاي طولاني، هزينه‌هاي نسبتاً زياد و... در نبود موضوعات كاربردي، كاري عبث و بيهوده به نظر مي‌رسد. از طرفي نداشتن ارتباط دانشگاه ها باهم، موضوعاتي را به صورت تكراري در عناوين پايان‌نامه به دانشجويان تحميل مي‌كند و چون حقوق مادي و معنوي پايان‌نامه‌ها به دانشگاه‌ها برمي‌گردد، لزوم ارتباط بين دانشگاه‌ها ضمن تبادل و ترويج و گسترش دستاوردها، مانع از دوباره‌كاري و تكراري بودن پايان‌نامه‌ها و تقلب و كپي برداري مي‌شود.
بنابر آنچه ذكر شد، كاربردي شدن پايان‌نامه‌ها نيازمند عزم و طرح ملي است تا با برنامه‌ريزي دقيق و آينده‌نگر، براي هدفمند كردن كلي پايان‌نامه‌ها و جهت‌دهي به آنها، ضمن استفاده از نتايج آن، امكان توليد علم در كشور فراهم گردد و راه براي گسترش فرهنگ پژوهش در دانشگاه‌ها فراهم آيد.